Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
Шухруповская основная общеобразовательная школа
«УТВЕРЖДАЮ»
Директор
МАОУ Шухруповская ООШ
МП
Приказ № 38/1-О
от 24 апреля 2026 г.

ПРОГРАММА ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
ЛАГЕРЯ С ДНЕВНЫМ ПРЕБЫВАНИЕМ ДЕТЕЙ
НА БАЗЕ МОАУ ШУХРУПОВСКАЯ ООШ

с. Шухруповское 2026 г.

I.Общие положения
1.
Программа воспитательной работы (далее — Программа) и Календарный план
воспитательной работы (приложение 1) для лагеря с дневным пребыванием детей
(далее – ЛДП, лагерь) «ШИК» МОАУ Шухруповская ООШ (далее – школа, базовая
образовательная организация) разработана в соответствии с Федеральным законом
от 28.12.2024 №543-ФЗ и на основе Федеральной программы воспитательной работы
для организаций отдыха детей и их оздоровления, утвержденной приказом
Министерства просвещения РФ № 209 от 17.03.2025 г., и направлена на обеспечение
единства
воспитательного
пространства,
ценностно-целевого
содержания
воспитания и воспитательной деятельности в ЛДП и школы.
2.
Программа направлена на сохранение и укрепление традиционных российских
духовно-нравственных ценностей, к которым относятся жизнь, достоинство, права и
свободы человека, патриотизм, гражданственность, служение Отечеству и
ответственность за его судьбу, высокие нравственные идеалы, крепкая семья,
созидательный труд, приоритет духовного над материальным, гуманизм,
милосердие, справедливость, коллективизм, взаимопомощь и взаимоуважение,
историческая память и преемственность поколений, единство народов России.
3.
Программа разработана с учётом возрастных и психологических особенностей
детей и подростков, направлена на формирование у них патриотизма, социальной
ответственности и уважения к многообразию культур народов России и региона, а
также развитие личностных качеств, способствующих успешной социализации,
формированию экологического сознания и эстетического вкуса, развитию
способностей к самовыражению в различных видах творчества, и уважительного
отношения к труду, укреплению ценности семьи, дружбы, труда и знаний,
поддержанию физического и психологического здоровья.
4.
Методологической основой разработки и реализации Программы
воспитательной работы являются два основных подхода: системно-деятельностный и
аксиологический.
Системно-деятельностный подход подразумевает организацию воспитательной
деятельности, в которой главное место отводится активной, разносторонней,
самостоятельной познавательной деятельности ребёнка и специальным образом
организованной совместной деятельности детей, вожатых и педагогических
работников в условиях временного детского коллектива или временных детских
групп, развитию их субъектной позиции.
Аксиологический подход подразумевает систему педагогических техник и
методов, которые способствуют развитию у детей и молодёжи нравственных
качеств, ценностного восприятия мира, пониманию места ценностей в окружающей
действительности, формированию стремления к непрерывному саморазвитию.
5.
Принципы реализации Программы:
принцип единого целевого начала воспитательной деятельности
принцип системности, непрерывности и преемственности воспитательной
деятельности
принцип единства концептуальных подходов, методов и форм воспитательной
деятельности
принцип учёта возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников и
их групп

-

принцип приоритета конструктивных интересов и потребностей детей
принцип реальности и измеримости итогов воспитательной деятельности
II.Целевой раздел Программы

6. Целью Программы является актуализация, формирование и внедрение единых
подходов к воспитанию и развитию детей и молодёжи в сфере организации отдыха и
оздоровления детей в преемственности с единой системой воспитания и
государственной политики в области образования подрастающего поколения в
Российской Федерации.
7. Задачами Программы являются:
- разработка единых подходов к воспитательной работе педагогического коллектива
организации отдыха детей и их оздоровления, а также иных организаций,
осуществляющих воспитательные, досуговые и развивающие программы в сфере
детского отдыха;
- внедрение единых принципов, методов и форм организации воспитательной
деятельности организации отдыха детей и их оздоровления в их применении к
процессу воспитания, формирования и развития субъектности детей в условиях
временного детского коллектива;
- разработка и внедрение единых подходов к развитию инструментов мониторинга и
оценки качества воспитательного процесса при реализации Программы в
организации отдыха детей и их оздоровления, а также в иных организациях,
осуществляющих воспитательные, досуговые и развивающие программы в сфере
детского отдыха;
- воспитательные - формирование у обучающихся социальной активности,
социальной ответственности, гражданской позиции, культуры общения и по
ведения в социуме, навыков здорового образа жизни, патриотизма, уважения к
многообразию культур народов России;
- развивающие - развитие познавательного интереса, деловых качеств
(самостоятельности, ответственности, активности), личностных качеств,
способствующих успешной социализации; формирование потребности в
самопознании, саморазвитии, формирование необходимых для занятий
способностей (выносливости, концентрации внимания, умения ориентироваться в
пространстве), развитие мотивации к определенному виду деятельности, развитие
способностей к самовыражению в различных видах творчества и уважительного
отношения к труду, укреплению ценности семьи, дружбы, труда и знаний,
поддержанию физического и психологического здоровья;
- обучающие - расширение знаний о Движении Первых, о детских и молодёжных
объединениях России; познакомить детей с культурными традициями
многонационального народа РФ, формирование системы теоретических знаний о
семье, семейном бюджете, семейном быте; финансовой безопасности;
формирование экологического сознания и эстетического вкуса.
8.
При реализации Программы учитываются возрастные группы ЛДП –
обучающиеся базовой образовательной организации: 7-10 лет (дети младшего
школьного возраста); 11-14 лет (дети среднего школьного возраста) и при наличии
профильных, тематических, иных смен – 15-17 лет (старшеклассники).
9.
Конкретизация цели воспитательной работы применительно к возрастным
особенностям детей позволяет выделить в ней следующие целевые приоритеты

9.1. В воспитании детей младшего школьного возраста целевым приоритетом
является создание благоприятных условий для усвоения участниками социально
значимых знаний — базовых норм поведения и культурно-исторических традиций
общества. Воспитание в этом возрасте направлено на формирование у детей
представлений о гражданских, нравственных и эстетических ценностях, развивает
чувство принадлежности к семье, коллективу и Родине.
9.2. В воспитании детей среднего школьного возраста целевым приоритетом
является создание условий для развития социально значимых и ценностных
отношений. Воспитательная работа в этом возрасте направлена на формирование
самостоятельности в принятии решений, осознанного отношения к гражданским
обязанностям, уважения к традициям и культурным ценностям, развивает
способность к социальной активности и навыки взаимодействия с окружающими.
10. Разделы Программы раскрывают особенности формирования содержания
воспитательной работы, а блоки «Мир», «Россия», «Человек» определяют
ключевые сквозные векторы содержания инвариантных и вариативных модулей в
воспитательной работе
III.Содержательный раздел
11. В основу каждого направления воспитательной работы в ЛДП заложены
базовые ценности, которые способствуют всестороннему развитию личности и
успешной социализации в современных условиях.
Основные направления воспитательной работы нашего лагеря включают в
себя:
гражданское
воспитание:
формирование
российской
гражданской
идентичности, принадлежности к общности граждан Российской Федерации, к
многонациональному народу России как источнику власти в российском государстве
и субъекту тысячелетней российской государственности, знание и уважение прав,
свобод и обязанностей гражданина Российской Федерации; патриотическое
воспитание: воспитание любви к своему народу и уважения к другим народам
России, формирование общероссийской культурной идентичности;
Духовно - нравственное воспитание: воспитание детей на основе духовно нравственной культуры народов России, традиционных религий народов России,
формирование традиционных российских семейных ценностей;
эстетическое воспитание: формирование эстетической культуры на основе
российских традиционных духовных ценностей, приобщение к лучшим образцам
отечественного и мирового искусства;
трудовое воспитание: воспитание уважения к труду, трудящимся,
результатам труда (своего и других людей), ориентации на развитие
самостоятельности, трудовую деятельность, получение профессии, личностное
самовыражение в продуктивном, нравственно достойном труде в российском
обществе, на достижение выдающихся результатов в труде, профессиональной
деятельности;
физическое воспитание, формирование культуры здорового образа жизни и
эмоционального благополучия: компонент здоровье-сберегающей работы, создание
благоприятного психологического климата, обеспечение рациональной и безопасной
организации
оздоровительного
процесса,
эффективной
физкультурнооздоровительной работы, рационального питания, создание безопасной среды,

освоение детьми норм безопасного поведения в природной, социальной среде,
чрезвычайных ситуациях;
экологическое воспитание: формирование экологической культуры,
ответственного, бережного отношения к природе, окружающей среде на основе
российских традиционных духовных ценностей;
познавательное направление воспитания: стремление к познанию себя и
других людей, природы и общества, к знаниям, образованию с учётом личностных
интересов и общественных потребностей.
12. В общем блоке реализации содержания «Мир» учитываются такие
категории, как мировая культура, знакомство с достижениями науки с античных
времён до наших дней, вклад российских учёных и деятелей культуры в мировые
культуру и науку; знакомство с духовными ценностями человечества.
Содержание блока «Мир» реализуется в следующих формах:
краеведческие экскурсии;
игровые форматы, направленные на знакомство с мировым и общероссийским
культурным наследием;
исторические игры и информационные часы;
онлайн экскурсии по музеям страны;
национальные праздники;
научно-познавательные встречи;
костюмированное кулинарное шоу.
13. В общем блоке реализации содержания «Россия» предлагаются пять
комплексов мероприятий:
13.1. Первый комплекс мероприятий связан с народом России, его тысячелетней
историей, общероссийской культурной принадлежностью и идентичностью,
историческим единством народа России, общностью его исторической судьбы,
памятью предков, передавших любовь и уважение к Отечеству, веру в добро и
справедливость. Формы мероприятий:
торжественная церемония подъёма (спуска) Государственного флага
Российской Федерации в день открытия (закрытия) смены и в дни государственных
праздников Российской Федерации, а также ежедневные церемонии подъёма
(спуска) Государственного флага Российской Федерации; тематические дни;
деятельность кружка;
кинопоказ;
исторические квизы;
акции памяти.
13.2. Второй комплекс мероприятий связан с суверенитетом и безопасностью,
защитой российского общества, народа России, памяти защитников Отечества и
подвигов героев Отечества, сохранением исторической правды. Формы
мероприятий:
спортивные эстафеты;
создание и защита исторического постера;
игры по станциям;
тематический час ;
творческая мастерская.
13.3. Третий комплекс мероприятий направлен на служение российскому обществу
и исторически сложившемуся государственному единству, и приверженности
Российскому государству и раскрывает многообразие национальностей России,

российского общества: национальные общины, религии, культуры, языки. С целью
формирования у детей и подростков гражданского самосознания могут проводиться.
Формы мероприятий:
командные игры;
волонтёрские акции;
праздничный калейдоскоп ;
вечер настольных игр;
музыкальная гостиная.
13.4. Четвёртый комплекс мероприятий связан с русским языком- государственным
языком Российской Федерации. Формы мероприятий:
мастер класс;
акция за чистоту русского языка;
нестандартные старты;
тематический огонёк;
исследовательский квест .
13.5. Пятый комплекс мероприятий связан с родной природой (малой Родины,
своего края, России), с ответственностью за сохранение природы перед будущими
поколениями и бережным отношением в использовании природных ресурсов.
Формы мероприятий:
кейс-турнир по экологии;
эко- дефиле;
трудовой десант;
творческая мастерская;
экологический десант.
14. Общий блок реализации содержания «Человек» отражает комплекс
мероприятий, направленных на воспитание культуры здорового образа жизни,
личной и общественной безопасности.
Реализация воспитательного потенциала данного блока предусматривает:
спортивные эстафеты;
игровая диагностика;
творческая встреча Орлят
танцевальный час;
игры путешествия
фото флешмоб по ПДД.
15. Инвариантные общие содержательные модули включают
15.1. Модуль «Спортивно-оздоровительная работа»
Спортивно-оздоровительная работа в организации отдыха детей и их
оздоровления включает в себя организацию оптимального двигательного режима с
учётом возраста детей и состояния их здоровья. Физическое воспитание реализуется
посредством:
- поход;
- встреча с мед. персоналом;
- эстафеты;
- конкурс знатоков;
- дискотека.
15.2. Модуль «Культура России»
Данный модуль реализуется в целях содействия формированию нравственной,
ответственной, самостоятельно мыслящей, творческой личности, соотносится с

задачами государственной политики в области интересов детей, а также в части
поддержки и сохранения традиционных российских духовно-нравственных
ценностей, а также является инструментом передачи свода моральных, этических и
эстетических ценностей, составляющих ядро национальной российской
самобытности, в деятельности организаций отдыха детей и их оздоровления.
- коллективное творческое дело;
- экскурсия;
- мастер класс по изготовлению национального блюда;
- викторины языков народов России;
- тематический час «Культурное наследие».
15.3. Модуль «Психолого-педагогическое сопровождение»
- - диагностика, тренинг;
- - коррекционно- развивающая работа;
- - профилактическая работа;
- - коллективно- творческие дела;
- - беседы и обсуждения
15.4. Модуль «Детское самоуправление»
15.4.1. На уровне ЛДП : командир, помощник командира, дежурные
15.4.2. На уровне отряда: помощник начальника лагеря.
15.4.3. Система поощрения социальной успешности и проявлений активной
жизненной позиции детей и подростков в ЛДП на базе школы, направленная на
формирование у детей ориентации на инициативность, вовлечение их в активную
совместную деятельность в воспитательных целях.
Система проявлений активной жизненной позиции и поощрения социальной
успешности детей строится на принципах:

публичность и открытость:

соответствие символов и процедур награждения укладу лагеря:

прозрачность правил поощрения:

регулирование частоты награждений:

сочетание индивидуального и коллективного поощрения:

дифференцированность поощрений:
Система поощрения в организации отдыха детей и их оздоровления включает в
себя набор педагогических средств, приёмов, методов, обеспечивающих
стимулирование индивидуального развития ребёнка и коллективного роста отряда.
На организационном уровне – включение в органы самоуправления.
На социальном уровне — вручение наград и дипломов; объявление
благодарности ребёнку; публичные поощрения отрядных и индивидуальных
достижений; размещение фотографий.
На эмоциональном уровне — похвала.
15.5. Модуль «Инклюзивное пространство»
- Адаптационный период;
- совместная деятельность;
- психо- педагогическая поддержка;
- взаимодействие с родителями;
- культурно — просветительская работа.
15.6. Модуль «Профориентация».

Воспитательная деятельность по профориентации включает в себя
профессиональное просвещение, диагностику и консультирование по проблемам
профориентации, организацию профессиональных проб и осуществляется через:
- профориентационные игры;
- экскурсии на предприятия и в организации;
- встречи с представителями профессий;
- тематические дни;
- творческие и исследовательские проекты.
15.7. Модуль «Коллективная социально значимая деятельность в Движении
Первых».
Данный модуль содержит в себе описание взаимодействия с Движением
Первых с целью формирования у детей представления о назначении Движения
Первых, о его месте и роли в достижении приоритетных национальных целей
Российской Федерации и своём личном вкладе в социально значимую деятельность.
Предусмотрено включение в Программу воспитательной работы следующих
форматов:
- тематический день Первых;
- волонтёрские образовательные мастер- классы;
- акции по благоустройству территории;
- социальная акция «Помощь ближнему»
- благоустройство мемориалов и памятных мест.
16. Вариативные содержательные модули
16.1. Модуль «Кружки и секции»
Дополнительное образование – это процесс свободно избранного
ребёнком освоения знаний, способов деятельности, ценностных ориентаций,
направленных на удовлетворение интересов личности, её склонностей,
способностей и содействующих самореализации и культурной адаптации.
Реализация воспитательного потенциала дополнительного образования в рамках
шести
направленностей:
социально-гуманитарная;
художественная;
естественнонаучная; техническая; туристско-краеведческая; физкультурноспортивная, предполагает:
приобретение новых знаний, умений, навыков в привлекательной, отличной от
учебной деятельности, форме.
16.2. Модуль «Цифровая и медиа-среда»
Цифровая и медиа-среда воспитания – это совокупность условий для
реализации воспитательной работы с применением дистанционных технологий,
электронных информационных ресурсов, цифрового контента и технологических
средств. Занятия направленные на формирование культуры информационной
безопасности,
информационной
грамотности,
онлайн-мероприятия
в
официальных группах организации в социальных сетях; освещение деятельности
детского лагеря в официальных группах в социальных сетях и на официальном
сайте организации.
Воспитательный потенциал медиапространства реализуется в рамках
следующих форм воспитательной работы: детская интернет-группа,
принимающая участие в поддержке интернет-сайта организации и
соответствующей группы в социальных сетях с целью освещения деятельности
детского лагеря в информационном пространстве, привлечения внимания

общественности, детская медиа-студия, в рамках которой создаются фотографии,
ролики, клипы, осуществляется монтаж познавательных, документальных, с
акцентом на этическое, эстетическое, экологическое, патриотическое
просвещение аудитории; участие детей в региональных или всероссийских
конкурсах с детскими творческими медиа продуктами.
17. При планировании и реализации содержания программы воспитательной
работы обеспечивается интеграция смысловой основы и единых воспитательных
линий, включая каждое пространство, в котором ребенок совместно с коллективом
реализует и развивает свои способности. Уровни реализации содержания
включают в себя: общелагерный, межотрядный, групповой, отрядный.
При планировании и реализации содержания Программы используются
следующие уровни воспитательной работы:
17.1. Общелагерный уровень, который определяет установки содержания и
демонстрацию ценностного отношения по каждому из смысловых блоков: «Мир»,
«Россия» (включая региональный компонент), «Человек». Каждая встреча всех
участников смены, включая все направления и всех специалистов, представляет
собой
совместное
«проживание»
участниками
эмоционального
опыта,
способствующего принятию ценностей, определяющих воспитательный компонент.
17.2. Межотрядный
уровень,
который
позволяет
расширить
спектр
коммуникативного пространства для ребёнка. События организуются исходя из
возрастных особенностей и предполагают реализацию содержания по нескольким
отрядам (дружинам). Одной из эффективных и универсальных форм работы на
данном уровне является гостевание отрядов («отряд в гостях у отряда»), которое
предполагает взаимную подготовку и знакомство друг друга с особенностями своего
уклада.
17.3. Групповой уровень, который соотносится с реализацией содержания в
формате объединений детей из разных отрядов в рамках единого выбранного
самими детьми направления: секции, студии и кружки, органы самоуправления на
общелагерном уровне. Особенность работы заключается в разновозрастном формате
совместной деятельности.
17.4. Отрядный уровень, который является ключевым воспитывающим
пространством, создающим уникальную среду совместного проживания и
совместного творчества детей и взрослых. Реализация воспитательного потенциала
отрядной работы предусматривает:
- планирование и проведение отрядной деятельности;
- поддержку активной позиции каждого ребёнка, предоставления им возможности
обсуждения и принятия решений, создание благоприятной среды для общения;
доверительное общение и поддержку детей в решении проблем, конфликтных
ситуаций;
- организацию интересных и полезных для личностного развития ребёнка
совместных мероприятий, позволяющих вовлекать в них детей с разными
потребностями, давать им возможности для самореализации, устанавливать и
укреплять доверительные отношения, стать для них наставником, задающим
образцы поведения; вовлечение каждого ребёнка в отрядные дела и общелагерные
мероприятия в разных ролях: сценаристов, постановщиков, исполнителей,
корреспондентов и редакторов, ведущих, декораторов и других;

- формирование и сплочение отряда (временного детского коллектив) через игры,
элементы тренингов на сплочение и командообразование, огонёк знакомства,
визитные карточки отрядов;
- предъявление единых требований по выполнению режима и распорядка дня, по
самообслуживанию,
дисциплине
и
поведению,
санитарно-гигиенических
требований;
- принятие совместно с детьми законов и правил отряда, которым они будут
следовать в организации отдыха детей и их оздоровления, а также символов,
названия, девиза, эмблемы, песни, которые подчеркнут принадлежность к
конкретному коллективу;
- диагностику интересов, склонностей, ценностных ориентаций, выявление лидеров,
референтных групп, непопулярных детей через наблюдение, игры, анкеты;
- аналитическую работу с детьми: анализ дня, анализ ситуации, мероприятия, анализ
смены, результатов;
- поддержку детских инициатив и детского самоуправления через деятельность
лидеров, выбранных по инициативе и предложениям членов отряда,
представляющих интересы отряда в общих делах организации отдыха детей и их
оздоровления, при взаимодействии с администрацией организации отдыха детей и
их оздоровления. При формировании структуры отрядного самоуправления
применяется метод чередования творческих поручений;
- проведение сбора отряда: хозяйственный сбор, организационный сбор, утренний
информационный сбор отряда и другие;
- проведение огоньков (особое межличностное внутригрупповое камерное общение,
отличающееся
откровенностью,
доброжелательностью,
эмпатичностью
и
поддержкой): огонёк знакомства, огонёк организационного периода, огонёк-анализ
дня, огонёк прощания, тематический огонёк, коллективное обсуждение отрядом и
педагогами прожитого дня, анализ проведенных акций и складывающихся в отряде
взаимоотношений;
организация коллективно-творческих дел (КТД). КТД как особый тип формы
воспитательной работы, как социальная деятельность детской группы направлена на
создание нового продукта (творческого продукта), улучшающего окружающую
действительность (основу данной методики составляет коллективная творческая
деятельность, предполагающая участие каждого члена коллектива во всех этапах
организации деятельности от планирования до анализа).
17.5. Система индивидуальной работы с ребёнком, а также психологопедагогического сопровождения детей и подростков в условиях организации
отдыха детей и их оздоровления направлена на создание комфортных условий для
развития коммуникативной компетенции у воспитанников.
IV.Организационный раздел Программы
18. Особенности воспитательной работы в ЛДП на базе образовательной
организации обусловлены, прежде всего, ресурсным потенциалом школы,
кратковременностью пребывания ребёнка (18 дней, не более 6 часов в день), его
занятостью, в том числе обязательной образовательной или трудовой
деятельностью, средой, в которой реализуется Программа.
19. Детский оздоровительный лагерь с дневным пребывание детей «ШИК»
организуется на базе общеобразовательной организации МАОУ Шухруповской

ООШ. Для нашего ЛДП характерны формы работы, не требующие длительной
подготовки, репетиций с участниками. Предпочтение отдастся игровым,
конкурсным формам, использующим экспромт в качестве одного из методов. В
связи с тем, что основную часть педагогического коллектива лагеря с дневным
пребыванием детей составляют педагогические работники общеобразовательной
организации, в календарном плане воспитательной работы преобладают
привычные для образовательной организации форматы.
20. Уклад ЛДП МАОУ Шухруповской ООШ задаёт расписание
деятельности организации и аккумулирует ключевые характеристики,
определяющие особенности воспитательного процесса. Уклад организации
включает ценности, принципы, нравственную культуру взаимоотношений,
традиции воспитания, в основе которых лежат российские базовые ценности,
определяет условия и средства воспитания, отражающие самобытность
организации. На формирование уклада организации отдыха детей и их
оздоровления влияют региональные особенности: исторические, этнокультурные,
социально-экономические, художественно-культурные, а также тип поселения.
21. Уклад организации отдыха детей и их оздоровления непосредственно связан с
такими характеристиками, как:
- ценности
- принципы

- деятельность
- управление
22. Элементами уклада являются:
- быт
- режим
- корпоративная культура
- символическое пространство
- ритуалы
22.1. Быт организации отдыха детей и их оздоровления является элементом уклада
повседневной жизни детей, вожатых, сотрудников. Формирует архитектурнопланировочные особенности организации: благоустроенность, техническую оснащённость,
инфраструктуру помещений для бытовых, досуговых, образовательных, спортивных и других
занятий. Включает организацию пространства (чёткое зонирование помещений - учебные
кабинеты, игровая зона, столовая, место для отдыха), доступ к питьевой воде и туалетам, гигиену и
порядок (обязательное мытьё рук перед едой, ежедневная влажная уборка помещений, контроль за
личными вещами).

22.2. Режим, соблюдение которого связано с обеспечением безопасности, охраной
здоровья ребёнка, что подкреплено правилами: «закон точности» («ноль-ноль»),
«закон территории», «закон правой руки», «закон доверия», «закон справедливости»,
«закон Мушкетёра», «закон свободного микрофона».
22.3. Корпоративная культура организации отдыха детей и их оздоровления
является элементом уклада и состоит из: миссии организации отдыха детей и их
оздоровления, сформированных ценностей, правил и норм поведения, трудового
этикета и стиля взаимоотношений с детьми и их родителем (родителями) или
законным представителем (законными представителями), внешнего вида
сотрудников и детей. Она является элементом уклада и создаёт единое ценностно-смысловое
пространство, в котором комфортно и безопасно всем участникам.

22.4. Символическое пространство организации отдыха детей и их оздоровления
включает в себя информационные стенды для детей и сотрудников, отрядные уголки, дизайн
воспитывающей среды, традиции, правила, легенды, кричалки, песенно-музыкальную
культуру, ритуалы и другие.
23. Реализация Программы включает в себя:
23.1. Подготовительный этап включает в себя:
- проведение совещаний при директоре и заместителе директора по
воспитательной работе по подготовке учреждения к летнему сезону;
- издание приказа о проведении летней кампании;
- разработка программы летнего оздоровительного лагеря с дневным
пребыванием детей;
- подготовка методического материала для работников лагеря;
- прогноз летней занятости учащихся ОУ.
23.2. Организационный период смены связан с реализацией основных задач:
адаптация детей к новым условиям, знакомство с режимом, правилами, укладом
организации отдыха детей и их оздоровления, формирование временный детский
коллектив. Содержание событий организационного периода представлено в
инвариантных (обязательных) общелагерных и отрядных формах воспитательной
работы в календарном плане воспитательной работы.
23.3. Основной период смены направлен на максимальное развитие личностного
потенциала каждого ребёнка посредством коллективной деятельности как на уровне
отряда, так и в иных объединениях. Содержание событий основного периода
представлено в инвариантных (обязательных) общелагерных и отрядных формах
воспитательной работы в календарном плане воспитательной работы.
23.4. Итоговый период смены является ключевым этапом для подведения итогов
совместной деятельности, фиксации и принятием участниками смены позитивного
опыта и формированию индивидуальных маршрутов дальнейшего развития
потенциала детей, Содержание событий итогового периода представлено в
инвариантных (обязательных) общелагерных и отрядных формах воспитательной
работы в календарном плане.
23.5. Этап последействия включает в себя подведение итогов реализации
программы воспитательной работы, определение наиболее и наименее эффективных
форм деятельности, сопровождение детей и поддержка в реализации идей и
личностного потенциала по возвращении в постоянный детских коллектив
посредством обратной связи или характеристик, направленных или переданных в
образовательную организацию.
23.6. Анализ воспитательной работы организации отдыха детей и их оздоровления
осуществляется в соответствии с целевыми ориентирами результатов воспитания,
личностными результатами воспитанников.
Основным методом анализа воспитательной работы в организации отдыха
детей и оздоровления является самоанализ с целью выявления основных проблем и
последующего их решения с привлечением (при необходимости) внешних экспертов,
специалистов, который проводится ежегодно для круглогодичного лагеря и по
окончании летней оздоровительной кампании для сезонного.
Анализ проводится совместно с вожатско-педагогическим составом, с
заместителем директора по воспитательной работе, педагогом-психологом,

социальным педагогом с последующим обсуждением результатов на педагогическом
совете.
Основное внимание сосредотачивается на вопросах, связанных с качеством:
реализации программы воспитательной работы в лагере в целом;
работы конкретных структурных звеньев лагеря (отрядов, органов
самоуправления, кружков и секций);
деятельности педагогического коллектива;
работы с родителями;
работы с партнерами.
Объектом анализа являются и воспитательные мероприятия и результаты
воспитательной работы.
Критерием, на основе которого осуществляется данный анализ, является
наличие в детском лагере интересной, событийно насыщенной и личностно
развивающей совместной деятельности детей и взрослых.
Методы анализа, которые используются детским лагерем при проведении
самоанализа организуемой воспитательной работы:
- социологические: опрос участников образовательных отношений, экспертный
анализ, анализ документов и контекстный анализ;
- педагогические: тестирование, собеседование, педагогическое наблюдение,
игровые методы, аналитическая работа с детьми, метод самооценки.
Итогом самоанализа является перечень достижений, а также выявленных
проблем, над решением которых предстоит работать вожатско-педагогическому
коллективу, представленный в форме аналитической справки, являющеяся
основанием для корректировки программы воспитания на следующий год.
24. Партнерское
взаимодействие
с
общественными
и
молодежными
организациями в условиях организации отдыха детей и их оздоровления
способствует успешной реализации Программы, включающей в себя совместную
деятельность с различными образовательными организациями, организациями
культуры, спорта, общественными и молодёжными объединениями, иными
юридическими лицами, разделяющими в своей деятельности цель и задачи
воспитания, ценности и традиции уклада организации.
Реализация
воспитательного
потенциала
социального
партнёрства
предусматривает: - проведение на базе организаций-партнёров экскурсий,
встреч, акций воспитательной направленности при соблюдении требований
законодательства Российской Федерации;
- социальные проекты, совместно разрабатываемые и реализуемые детьми,
педагогами с организациями-партнерами благотворительной, экологической,
патриотической, трудовой и т.д. направленности, ориентированные на
воспитание детей, преобразование окружающего социума, позитивное
воздействие на социальное окружение.
В процессе воспитания сотрудничаем с общественными организациями, с
учреждениями культуры и спорта района:
 МАОУ ДО ЦДО «Спектр»
 Детская библиотека г. Туринск
 Досуговый центр с. Шухруповское
 МАОУ ДО СШ «Импульс»
 Кинозал «Искра»

 Дом традиционных промыслов и ремёсел г. Туринск
 Туринский дом-музей декабристов
25. Реализация воспитательного потенциала взаимодействия с родительским
сообществом родителями (законными представителями) детей может
предусматривать следующие форматы.
На групповом уровне:
- родительские собрания до начала работы лагеря, на которых информируем об
особенностях воспитательной работы, требованиях к внутреннему распорядку и
режиму, необходимых вещах, которые понадобятся ребенку в лагере, знакомство с
воспитателями, обсуждаем вопросы безопасности, питания, медицинского
обслуживания и др.
- творческие концерты для родителей;
- приглашение родителей для проведения мастер-классов, лекций, спортивных
мероприятий или творческих занятий;
-помощь в организации экскурсий, походов и других мероприятий;
- на официальном сайте МАОУ Шухруповской ООШ, в социальной сети
«Вконтакте» ежедневно выкладывается информация и фотографии о мероприятиях и
жизни лагеря, в общешкольном родительском чате обсуждаются интересующие
родителей вопросы;
– размещение на информационных стендах расписания, меню, фотографий и других
материалов;
- при наличии среди детей детей-сирот, детей, оставшихся без попечения родителей,
приёмных детей, детей-инвалидов, детей, оказавшихся в тяжелой жизненной
ситуации, дети, состоящие на учёте в социально-опасном положении и т.д.,
осуществляется целевое взаимодействие с их законными представителями.
На индивидуальном уровне:
- обсуждение вопросов, касающихся конкретного ребёнка, его поведения, успехов и
проблем;
- работа специалистов по запросу родителей для решения острых конфликтных
ситуаций;
- индивидуальное консультирование c целью координации воспитательных усилий
педагогов и родителей.
26. Кадровое обеспечение реализации Программы предусматривает механизм
кадрового обеспечения организации отдыха детей и их оздоровления,
направленный на достижение высоких стандартов качества и эффективности в
области воспитательной работы с детьми.
В соответствии со штатным расписанием в реализации программы
участвуют: начальник лагеря, воспитатели отрядов, физрук (из числа педагогов
школы). Реализация программы пришкольного лагеря обеспечивается
следующим кадровым составом:
Начальник лагеря: 1 человек (педагог-организатор)
Воспитатели: 10 человек
Физрук: 1 человек
Медицинский работник: 1 человек
Повар/работники столовой: 2 человека
Технический персонал: 1 человек

27. Методическое обеспечение реализации Программы предназначено для
специалистов, ответственных за реализацию содержания программы смены
(руководитель организации отдыха детей и их оздоровления, заместитель
руководителя по воспитательной работе, старший воспитатель, старший вожатый).
Методическое сопровождение программы лагеря дневного пребывания МАОУ
Шухруповской ООШ осуществляется заместителем директора по учебновоспитательной работе совместно с начальником лагеря и педагогом-психологом
и направлено на обеспечение качественной реализации содержания программы,
подготовку педагогического состава и создание необходимого методического
комплекса.
Для каждой смены формируется программа воспитательной работы и календарный
план с учётом регионального компонента и памятных дат. Календарный план
отражает тип организации, длительность и тематику смены, интегрирует
инвариантные и вариативные модули.
Для подготовки кадрового состава создаётся методический комплекс, включающий:
типовые сценарии ключевых событий (линеек, огоньков, игр, конкурсов);
памятки и инструкции для педагогов (по организации отрядной работы, проведению
инструктажей, действиям в ЧС);
дидактические материалы (карточки с заданиями, маршрутные листы, тексты,
информацию о культуре народов России);
диагностические материалы (анкеты, бланки наблюдений, шаблоны).
При организации обучения кадрового состава содержание программы интегрируется
в план
подготовки, что позволяет педагогам получить практический опыт реализации
программы ещё до начала смены. Обучение включает тренинги командообразования,
мастер-классы, моделирование педагогических ситуаций, игровой практикум,
подготовку к
проведению ключевых мероприятий.
В рамках реализации содержания программы формируется система аналитической
деятельности, включающая ежедневные планерные встречи и педагогические
совещания по итогам периодов и ключевых мероприятий.
28. Материально-техническое обеспечение реализации Программы:
флагшток (в том числе переносной), Государственный флаг Российской
Федерации, флаг субъекта Российской Федерации, флаг организации отдыха детей и
их оздоровления;
музыкальное оборудование и необходимые для качественного музыкального
оформления фонограммы, записи;
оборудованные локации для общелагерных и отрядных событий, отрядные
места, отрядные уголки;
спортивные площадки и спортивный инвентарь;
канцелярские принадлежности в необходимом количестве для качественного
оформления программных событий;
специальное оборудование, которое необходимо для реализации конкретной
программы воспитательной работы, направлений воспитательной деятельности и
направленностей дополнительного образования: конструктор, спортивный
инвентарь, химическая лаборатория, техника для фото и видео съёмки, фонограмма,
ширма.

специальное оборудование, которое необходимо для обеспечения
инклюзивного пространства: архитектурная доступность (пандусы, поручни),
инвалидная коляска, тактильные пиктограммы.
- дополнительное оборудование: цифровой фотоаппарат, видеокамера,
мультимедийный проектор, экран, принтер.

Приложение 1
к Программе
воспитательной работы
ЛДП «ШИК»
МОАУ Шухруповская ООШ
КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
ЛДП «ШИК» на базе МОАУ Шухруповская ООШ
на летний сезон 2026г.
Календарный план воспитательной работы ЛДП «ШИК» на базе МОАУ
Шухруповская ООШ является методическим документом для организаторов
творческих (тематических, профильных и др.) смен, осуществляющих планирование
деятельности ЛДП и коллектива педагогов, так как он содержит комплекс основных
характеристик воспитательной работы в лагере на базе школы, в нем распределены
универсальные формы работы по дням в соответствии с логикой развития лагерной
смены, с уровнями реализации содержания.
В Календарный план воспитательной работы ЛДП включены инвариантные с
целью обеспечения единых подходов к воспитательной деятельности на всех сменах
ЛДП и вариативные модули
КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ*

№
п/п

Наименование мероприятия

Срок проведения

Уровень проведения
Всероссийсски Детский
й/районный/рег лагерь
иональный

Инвариативная часть
1.Модуль «Культура России»
1

День первооткрывателей- «От
идеи к делу!»

01.06.2026

лагерь

2

Общее
дело
будущее»

в

04.06.2026

лагерь

3

Творческий
вечер
сказкам А.С.Пушкина»

«По

05.06.2026

лагерь

4

Туризм и путешествия
Открывай страну»

«

08.06.2026

лагерь

5

Наука и технологии «Дерзай,
открывай»

10.06.2026

лагерь

«Назад

6

Танцевальная
программа
«Танцы народов мира»

19.06.2026

лагерь

2. Модуль «Коллективная, социально-значимая деятельность»
1

Торжественная
церемония
подъёма
Государственного
флага Российской Федерации,
исполнение
гимна
Российской Федерации

01.06.2026

лагерь

2

Торжественная
посвященная
лагепнрй смены.

линейка,
открытию

01.06.2026

лагерь

3

Организационное
мероприятие «Орлята Россииэто МЫ!»- принятие правил
поведения в лагере

01.06.2026

лагерь

4

День
скорби
и
памяти.Возложение цветов к
памятнику

22.06.2026

лагерь

5

Торжественная
динейка,
посвященная
закрытию
лагерной смены. Обсуждение
достигнутых
результатов,
награждение
лучших
воспитанников

25.06.2026

лагерь

3. Модуль «Отрядная работа»
1

Итоги
дня
впечатлений»

«Время

ежедневно

лагерь

2

Операция «Уют»(оформление
отрядного уголка)

01.06.202

лагерь

3

Занятия по интересам, чтение
книг,
настольные
игры,
просмотр
и
обсуждение
кинофильмов

ежедневно

лагерь

4

Отрядные
Квест игра
ЭКОзнания»

02.06.2026

лагерь

5

Спортивный час

ежедневно

лагерь

6

Игровая программа «Большое
космическое путешествие»

23.06.2026

лагерь

7

Отрядные
проект
миры»

23.06.2026

лагерь

8

Просмотр
Волонтёры»

«

03.06.2026

лагерь

9

Развлекательное мероприятие
«Мир профессий»

09.06.2026

лагерь

10

Соревнования по волейболу

16.06.2026

лагерь

11

Коллективный

19.06.2026

лагерь

мероприятия.
« Пополни

мероприятия,
«Фантастические
фильма

колааж,культурный
колейдоскоп
«Народы
России»
12

Экран настроения

ежедневно

лагерь

5. Модуль « Самоуправление»
1

Распределение обязанностей
в лагере

02.06.2026

лагерь

2

Ежедневное дежурство
отряду и в столовой

ежедневно

лагерь

по

6. Модуль «Спортивно-оздоровительная работа»
1

Тематические
здоровья

2

минутки

ежедневно

лагерь

Утренняя зарядка

ежедневно

лагерь

3

Подвижные игры на свежем
воздухе

ежедневно

лагерь

4

Весёлые старты «ФизкультУра!»

23.06.2026

лагерь

7. Модуль Психолого- педагогическое сопровождение «Профилактика и безопасность»
1

Инструктаж
«Правила
безопасности в лагере с
дневным пребыванием»

ежедневно

лагерь

2

Занятия
по соблюдению
правил дорожного движения

04.06.2026

лагерь

3

Школа
безопасности.
Отработка навыков при ЧС

08.06.2026

лагерь

4

Позновательно- правовая игра
«Страна Закония»

11.06.2026

лагерь

8. Модуль «Работа с воспитателями»
1

Утренние планёрки

ежедневно

лагерь

2

Подведение итогов лагерной
смены

25.06.2026

лагерь

Вариативная часть
Модуль « Цифровая и медиа — среда воспитания»
1

Инструктаж «Безопасность в
сети Интернет»

01.06.2026

лагерь

2

Освещение мероприятий на
сайте школы и в группе VK
школы

ежедневно

лагерь

Модуль Кружки и секции»
1

Занятия в кружке «Школьный
хор»

02.06.2026
09.06.2026
15.06.2026
25.06.2026

лагерь

2

Занятия
в
«Кукольный театр»

01.06.2026
05.06.2026
16.06.2026

лагерь

кружке

23.06.2026
3

Занятия в кружке « Моя
семья»

03.06.2026
10.06.2026
19.06.2026
24.06.2026

лагерь

*В мероприятия могут вноситься изменения и дополнения по ключевым направлениям воспитании

ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ ПЕРИОД СМЕНЫ
Общелагерный уровень
(инвариантные формы воспитательной работы)
1.
Торжественная линейка открытия смены с церемонией подъема Флага РФ
– это торжественный старт смены, образец отношения к государственным символам.

Ключевые категории: Родина, Россия, малая Родина, дом.

Блок Россия.

Сценарный план:
Вынос Государственного флага Российской Федерации. Исполнение
Государственного гимна Российской Федерации.
приветственное слово представителей администрации.
о содержании программы смены, игровой модели.
Творческие номера с участием педагогического состава и детей.
Вручение игровых атрибутов или символов (при необходимости, например,
маршрутные листы, карты, задания на смену и т.п.)
Общая песня (например, гимн лагеря, смены и т.д.) или общее скандирование
(общая кричалка)
2.
Старт игрового сюжета – проходит в формате сбора, праздника, квеста или
другой формы воспитательной работы.

Ключевые категории: навыки гармоничного взаимодействия и сотрудничества,
организация проектно-игровой деятельности, знакомство с культурным наследием
России (мира), вера в добро и справедливость, психолого-педагогическое
сопровождение.

Блок: Мир, Россия, Человек

Сценарный план:
Общий сбор, приветствие, информация о цели сбора
Информация о сюжете смены с элементами театрализации или медиапрезентация игрового сюжета
Проведение основной части Старта (праздник, квест и т.д.)
Общий сбор: вручение игровых символов и атрибутов (маршруты, карты,
пазлы, задания и т.д.; галстуки, жетоны и т.д.), общая песня (танцевальный флешмоб и т.п.)
3.
Сбор актива ЛДП - формирование навыков самоуправления, обеспечение
преемственности актива в лагере

Ключевые
категории:
общероссийская
идентичность,
гражданское
самосознание

Блок: Россия

Сценарный план:

приветствие, информация о цели сбора и ее тематике
организационная, творческая, иная деятельность в соответствии с целью сбора
или плана работы актива
подведение итогов, распределение поручений, выбор ответственных
4.
Утренняя зарядка – общелагерная ежедневная утренняя активность,
направленная на физическое воспитание детей, нацеленная привить устойчивый
интерес и развить привычку регулярного соблюдения режима дня.

Ключевые
категории:
физкультурно-оздоровительное
мероприятие,
привлечение интереса детей к занятию физкультурой, укрепление безопасности
жизнедеятельности

Блок: Человек

Сценарный план:
построение, упражнения-разминки;
комплекс упражнений в соответствии с возрастом детей (не более5-7 минут);
упражнение под музыку (для поднятия настроения)
5.
Веселые старты - как правило, это открытие спортивного сезона в ЛДП,
направлен на сохранение и укрепление здоровья детей и подростков, реализации их в
соревновательной деятельности в рамках лагеря.

Ключевые
категории:
физкультурно-оздоровительное
мероприятие,
привлечение интереса детей к занятию физкультурой, укрепление безопасности
жизнедеятельности.

Блок: Человек

Сценарный план:
приветствие, информация о цели мероприятия, о временных и
территориальных рамках, инструктаж по ТБ, деление на команды.
проведение спортивной эстафеты с элементами подвижных игр по заданной
тематике.
подведение итогов, награждение лучших, обмен впечатлениями.
6.
Смотр – конкурс отрядных уголков - стимулирование творческой активности
детей, повышение эстетического уровня оформления отрядного и лагерного
пространства и его информативности, содействие формированию чувства
коллективизма и ответственности за свой отряд.

Ключевые
категории:
общероссийская
идентичность,
гражданское
самосознание, изобразительное творчество

Блок: Россия, Мир

Сценарный план:
приветствие участников, представление жюри.
смотр-конкурс уголков
жюри анализирует результаты осмотра, суммирует баллы, определяет
победителей и призеров. Церемонию награждения.
7.
Игра по станциям – как правило, это активность завершает организационный
период и является неким смотром сплоченности отряда, направлена на развитие
смекалки, наблюдательности, быстроты реакции, глазомера, смелости, товарищеской
взаимовыручки, терпимости и коллективизма.

Ключевые категории: гражданское самосознание, познание себя и других
людей, сотрудничество и взаимодействие, творческий потенциал

Блок: Мир, Человек


Сценарный план:
приветствие, озвучивание темы Игры и объяснение правил, раздача
маршрутных листов.
прохождение по станциям.
группы/отряды возвращаются на общий сбор. Подведение итогов, награждение
победителей и обмен впечатлениями.

ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ ПЕРИОД СМЕНЫ
Отрядный уровень
(инвариантные формы воспитательной работы)
1. Комплектование отрядов - это процесс формирования отрядов с учётом
возраста, интересов детей, а также ограничений их жизнедеятельности. Порядок
комплектования обозначен в документах базовой образовательной организации в
соответствии с законодательством РФ и закреплен в Положении ЛДП школы.
2. Игры на знакомство, на взаимодействие, на формирование отряда проводятся с первого дня и ежедневно по отрядам. Это игры-«энергизаторы» для
включения детей в тематику дня.

Ключевые категории: создание условий психологической безопасности,
педагогическое сопровождение временного детского коллектива

Блок: Человек

Сценарный план:
приветствие, деление на команды, группы, выборы водящего и т.д.
проведение игр, выстроенные в логике (от простых к сложным). Объяснение и
проведение игры.
объявление лучших игроков.
3. Инструктаж по технике безопасности проводится на базе отряда с целью
обеспечение безопасности жизнедеятельности, сохранение их жизни и здоровья в
процессе организованной и самостоятельной деятельности детей и подростков на
смене ЛДП.

Ключевые категории: здоровый образ жизни, личная и общественная
безопасность;

Блок – Человек

Сценарный план:
Информация о теме инструктажа
Изучение содержания материалов по теме инструктажа
Заполнение отрядного журнала по технике безопасности
4. Выборы лидеров дня в отрядах, распределение детей на разные поручения в
рамках смены (ЧТП) творческая активность проходит в формате отрядного
сбора, направлена на формирование опыта самоуправления детей и
ответственности за временный коллектив

Ключевые
категории:
общероссийская
идентичность,
гражданское
самосознание


Блок: Россия

Сценарный план:
приветствие, объяснение значимости и важности самоуправления в отряде и
ЛДП, решение о выборах лидера отряда и смене поручений для каждого участника
смены, переизбрание происходит в отряде – ежедневно, оговаривается время
проведения (сразу после игр на взаимодействие), решение о поручениях по каким
видам деятельности в рамках игрового сюжета, предлагаются знаки отличия для
лидера отряда и других ребят, выполняющих то или иное поручение
выборы лидера отряда, распределение поручений
вручение знаков отличия, напутственное слово выбранным ребятам и
проговаривание их сферы ответственности на день.
5. Огонек знакомств - направлен на формирование у каждого ребёнка
представление об ЛДП, отряде и о себе в этом отряде, а также более глубокое
знакомство друг с другом.

Ключевые категории: гражданское самосознание, бережное отношение к
жизни человека, социально-одобряемое поведение.

Блок: Россия, Человек

Сценарный план:
приветствие, эмоциональный настрой, правила и законы огонька, легенда
огонька, озвучивание темы огонька (знакомство);
раскрытие темы огонька – ребята по очереди (по желанию, передавая
«талисман») отвечают на вопросы, заранее подготовленные воспитателем
(написанные на плакате или на слайде презентации) или озвученные по ходу
огонька;
резюме ведущего огонька (воспитателя), ритуал прощания
6. Огонек «Итог дня» - данная творческая активность проводится ежедневно с
целью: обучения и закрепления у ребенка навыков оценки дня, самоанализа,
анализа творческих активностей дня (отряда и ЛДП).

Ключевые категории: гражданское самосознание, навыки рефлексии,
самоконтроля

Блок: Человек
 Сценарный план:
- приветствие и настрой на работы,
- выступление ребят (по желанию, по структуре (по заранее оговоренному порядку),
- резюме воспитателя, общее произнесение фразы, слова и т.п. в соответствии с
традицией отряда (если есть)
7. Трудовой десант - формирование у детей трудовых навыков, ответственности и
командного духа, привлечение внимания к вопросам заботы об окружающей среде и
природе.

Ключевые категории: ответственность за сохранение природы, бережное
отношение в использовании природных ресурсов

Блок: Россия

Сценарный план:
приветствие, ознакомление с объектами деятельности и планом действий,
выдача инвентаря, инструктаж о ТБ;
уборка территории ЛДП;
подведение итогов, определение самых активных.

8. Оформление отрядного уголка
- объединить детей и раскрыть их
творческие способности, пробуждение интереса к жизни своего коллектива,
расширение их знаний, обучение культуре оформления.

Ключевые категории: гражданское самосознание, развитие языковой
грамотности, познание себя и своих возможностей, навыки взаимодействия и
сотрудничества

Блоки: Россия

Сценарный план:
приветствие, информация о цели сбора, временных рамках мероприятия,
распределение обязанностей по оформлению уголка
практическая часть
подведение итогов, распределение поручения «ответственный за сменную
информацию в уголке»
9. ИЗО-час - творческая активность может проходить в организационный период
и направлена на выявление у ребенка творческих способностей, а также на
формирование эмоционально-чувственного внутреннего мира, развитие фантазии,
воображения и творческих способностей детей, умений, связанных с
художественно-образным отражением предметов и явлений в различных видах
изобразительной деятельности.

Ключевые категории: культурное наследие изобразительного творчества

Блок: Мир

Сценарный план:
приветствие, введение в тему часа, информация о правилах
проведения
мероприятия;
проведение ИЗО-часа;
подведение итогов, награждение, рефлексия
10. Песенный час - творческая активность может проходить в организационный
период и направлена на выявление у ребенка творческих способностей, а также на
формирование и развитие музыкального кругозора, интереса к музыкальной
культуре своего народа, воспитание патриотических качеств на основе
музыкального материала, создание эмоционального настроя

Ключевые категории: культурное наследие музыки, духовные ценности,
уважение к разнообразию культур

Блоки: Мир

Сценарный план:
приветствие, информация о теме мероприятия, о условиях и правилах его
проведения.
песенная программа, возможно в игровой форме.
подведение итогов, обмен впечатлениями
11. Танцевальный час - творческая активность может проходить в
организационный период и направлена на выявление у ребенка творческих
способностей, а также на формирование и развитие двигательных навыков и
творческой фантазии средствами хореографического искусства, чувства ритма,
музыкального слуха, умения согласовывать движение с музыкой.

Ключевые категории: культурное наследие танцевального творчества,
культура здорового образа жизни

Блоки: Мир, Человек


Сценарный план:
приветствие, создание положительного настроя на работу, информация о теме
часа,
практическая работа - отработать шаги и движения танца, и соединить их в
единую композицию,
подведение итогов, обмен впечатлениями
12. Конкурс стихов и песен - творческая активность может проходить в
организационный период и направлена на выявление у ребенка творческих
способностей, а также на активизацию творческого мышления, привлечение
внимания к истории, красоте и жизни малой родины через литературное
творчество, популяризация среди участников смены поэзии и литературы о
России, ее героях, дружбе народов; повышение интереса к чтению, пропаганда
культуры и мастерства художественного чтения, выявление талантливых детей.

Ключевые категории: духовные ценности, культурное наследие литературы,
творческий потенциал

Блок: Мир, Россия

Сценарный план.
отбор произведений (стихотворений и песен). Работа над произведениями
(совместно с воспитателями).
приветственное слово ведущего-воспитателя. Озвучивание тематике конкурса,
представление участников и членов жюри, ознакомление с критериями конкурса и
временным регламентом.
проведение конкурса. Выступление участников ЛДП по заранее выстроенной
программе.
подведение итогов проводится по номинациям. Награждение лучших детей
специальными дипломами и сюрпризами.
13. Конкурсная игровая программа творческая активность может проходить в
организационный период и направлена на сплочение временного детского
коллектива, формирование отряда и взаимодействие, а также на создание
благоприятного эмоционально-психологического климата между членами отряда,
содействие развитию воображения, сообразительности, наблюдательности,
развитие творческих и интеллектуальных способностей, активизация
познавательной деятельности

Ключевые категории: гармоничное взаимодействие и сотрудничество,
популяризация форм детского интеллектуального досуга

Блоки: Мир

Сценарный план.
Вступительное слово ведущего. Деление участников на команды,
распределение «обязанностей» в командах.
Проведение конкурсной игровой программы.
Подведение итогов конкурса. Награждение победителей


14. Игровая программа - творческая активность может проходить в
организационный период и направлена на сплочение временного детского
коллектива, формирование отряда и взаимодействие, а также на создание
благоприятного эмоционально-психологического климата между детьми,
содействие развитию воображения, сообразительности, наблюдательности,

развитие творческих и интеллектуальных способностей, активизация
познавательной деятельности

Ключевые категории: гармоничное взаимодействие и сотрудничество,
творческий потенциал

Блоки: Россия, Мир

Сценарный план.
Вступительное слово ведущей. Оглашение условий, правил игры, временных и
территориальных рамок
Проведение игровой программы.
Подведение итогов программы. Награждение победителей
15. Игра Казаки – разбойники, лапта - творческая активность может проходить в
завершении организационного периода в отряде и направлена не только
диагностику сплочения временного детского коллектива, сформированности
отряда, но и на формирование важности самостоятельности в подготовке и
проведении творческой деятельности, развитие физических качеств: быстроты,
ловкости и координации движений, обучение детей взаимодействовать друг с
другом, договариваться, обговаривать правила, ставить перед собой цели, задачи и
решать их.

Ключевые категории: гармоничное взаимодействие и сотрудничество,
культура здорового образа жизни

Блоки: Россия, Человек

Сценарный план:
приветствие, информация о цели мероприятия объяснения правил игры,
информация об истории лапты.
соревновательная игра «казаки-разбойники», игра в лапту.
подведение итогов, выявление лучших.
ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ ПЕРИОД СМЕНЫ
Индивидуальный уровень
(инвариантные формы воспитательной работы)
1.
Входная диагностика - Создать условия для психологического комфорта и
сплочения отряда, развить у детей навыки самопознания и взаимопонимания, а
также повысить эмоциональный интеллект.
 Ключевые категории: психолого-педагогическое сопровождение
 Блок: Человек
 Сценарный план:
приветствие, создание безопасной атмосферы, объяснение правил группы.
диагностика по плану педагога-психолога, тренинг «Доверие»
практика релаксации, обсуждение.
ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ ПЕРИОД СМЕНЫ
Общелагерный уровень
(вариативные формы воспитательной работы)
1.
Презентация кружковой работы - ознакомление участников смены с
тематикой кружковой деятельности ЛДП и мотивация на участие в реализации
программы в рамках тематической смены.

Ключевые категории: ценность созидания, уважение культур и народов,
нематериальное наследие

Блок – Мир


Сценарный план:

руководитель ЛДП представляет отдыхающим кружководов смены

кружководы презентуют свои творческие объединения, демонстрируют
примеры изделий (поделок), знакомят с режимом работы. Если позволяет
содержание деятельности кружка, дети могут попробовать самим изготовить, спеть,
станцевать и т.д. как мотивация к дальнейшему участию в деятельности кружка
комплектование групп кружка
ОСНОВНОЙ ПЕРИОД СМЕНЫ
Общелагерный уровень
(инвариантные формы воспитательной работы)
1. Конкурс для девочек - развитие творческих способностей и познавательных
интересов детей, формирование культуры поведения, чувства ответственности и
личной сопричастности к происходящему, мотивация мальчиков к активному
участию в творческих активностях.

Ключевые категории: познание себя и других, уважение к разнообразию
культур, нравственные ориентиры, значимое общение

Блок: Мир, Россия, Человек

Сценарный план:
вступление, ввод в тему мероприятия, представление участниц, жюри,
озвучивание критериев оценки испытаний, правила для болельщиков
конкурсные испытания
подведение итогов, награждение
2. Конкурс для мальчиков - развитие навыков познавательной активности,
смекалки, находчивости, воспитание силы воли, уважения к защитникам Родины и
создание положительного эмоционального фона и настроения как у участников, так
и у зрителей.

Ключевые категории: познание себя и других, защитники Отечества, уважение к
разнообразию культур, нравственные ориентиры, значимое общение

Блок: Мир, Россия, Человек

Сценарный план:
вступление, ввод в тему мероприятия, представление участников, жюри,
озвучивание критериев оценки испытаний, правила для болельщиков.
конкурсные испытания.
подведение итогов, награждение.
3. Акция «Окна России» Всероссийская акция «Окна России» проводится в
преддверии Дня России, который отмечается 12 июня с целью проявления
участниками гражданской позиции, патриотизма и любви к своей Родине.
 Ключевые категории: общероссийская идентичность, единство народов России,
сохранение исторической правды
 Блок: Россия
 Сценарный план
- вступительное слово ведущего об истории и значимости Всероссийской акции
«Окна России». Инструктаж по ТБ (при работе с колюще-режущими
инструментами).
- выполняется работы по изготовлению украшений на окна или рисуются
тематические рисунки. Подготовленное оформление под руководством педагогов
закрепляется на окна.

- все оформленные окна фотографируются и фотографии размещаются в
социальных сетях с хештегами: #ОкнаРоссии #ЯлюблюРоссию #МояРоссия и
рассказом о своем городе, дворе, малой Родине.
4. Выставка рисунков (о России) - формирование творческого самовыражения
детей по заданной теме, привлечения внимания к разнообразию и красоте России,
развитие культуры средствами художественной деятельности.

Ключевые категории: общероссийская идентичность, единство народов
России, сохранение исторической правды, изобразительное творчество

Блок: Мир, Россия

Сценарный план
Открытие выставки вступительное слово о содержании выставки,
представление участников, озвучивание организационных вопросов.
Проведение выставки – экскурсия по выставке, творческая защита, опрос
мнений.
Закрытие выставки – слово гостю, или специалисту, или руководителю ЛДП
(благодарность всем, кто принял участие, организовывал и т.д.), награждение по
номинациям, обмен впечатлениями.
5. Конкурсная программа для девочек и мальчиков воспитание
уважительного отношения к представителям противоположного пола и развитие
коммуникативных навыков через игру.

Ключевые категории: познание себя и других, защитники Отечества, уважение к
разнообразию культур, нравственные ориентиры, значимое общение, взаимодействие
и сотрудничество

Блок: Мир, Россия, Человек

Сценарный план:
вступление, ввод в тему мероприятия, представление участниц, жюри,
озвучивание критериев оценки испытаний, правила для болельщиков.
конкурсные испытания.
подведение итогов, награждение.
6. Праздник Троица - познакомить детей с обрядовым праздником, развитие
интереса к истории и культуре русского народа, воспитание любви к природе,
Родине, чувства гордости за свой народ и его наследие.

Ключевые категории: фольклорные праздники, нематериальное наследие,
воспитание традиций, реконструкция народных праздников

Блок: Россия, Человек

Сценарный план:
приветственное слово, краткий рассказ о празднике в разные исторические
период. Ритуал зазывание на праздник
проведение праздника в соответствии с ритуалами и обрядовыми традициями
(изготовление венков, оформление берёзы, хороводы, игры).
ритуал дарения, обмен мнениями и впечатлениями.
7. Игровая программа народных игр способствует духовному
совершенствованию физически здоровой личности обучающихся, расширить их
историко-культурный кругозор, приобщение детей к народным традициям,
обычаям и играм, развитие патриотических чувств: любви и преданности Родине и
своей малой Родине.

Ключевые категории: фольклорные праздники, нематериальное наследие,

взаимодействие и сотрудничество, воспитание традиций

Блок: Россия, Человек

Сценарный план.
Вступительное слово ведущей. Оглашение условий, правил игры, временных и
территориальных рамок
Проведение игровой программы.
Подведение итогов программы. Награждение победителей
8. Линейка Памяти - направлена на формирование у детей представления о
Великой Отечественной войне и её героях, чувства гордости за свою Родину,
воспитание чувства долга, патриотизма, любви к Родине и осознания долга
каждого гражданина — защита Родины, сохранение памяти о подвиге солдат в
Великой Отечественной войне.

Ключевые категории: героизм и мужество, память о подвигах, сохранение и
защита исторической правды, чувство долга

Блок: Россия

Сценарный план:
блок - ритуальный - слова ведущего, вынос Государственного флага РФ, Гимн
РФ, ввод в тему линейки, представление гостей,
выступление гостей, творческие номера военно-патриотической тематики
(можно заменить литературно-музыкальной композицией, ограниченной по
времени), команда «Флаг приспустить!», Минута молчания;
слова ведущего на жизнеутверждающую тему, можно озвучить план
патриотических активностей данного дня, общая гражданско-патриотическая песня
9. Акция «Бессмертный полк» - патриотическое воспитание и формирование
гордости и сопричастности к истории Родины.

Ключевые категории: сохранение и защита исторической правды,
увековечивание памяти защитников Отечества, память о подвигах

Блок: Россия

Сценарный план.
Сбор обучающихся в актовом зале, приветственное слово ведущего. Экскурс в
историю событий ВОВ.
Выступление обучающихся с рассказами о героях своей семьи и творческими
номерами.
Минута молчания. Награждение участников акции дипломами.
10. Концерт патриотической направленности - воспитание уважительного
отношения к историческим событиям и подвигам Российского народа.

Ключевые категории: память предков, культурное наследие литературы,
музыки, танцевального творчества, любовь и уважение к Отечеству

Блок: Мир, Россия

Сценарный план:
ритуальная – Звучит Гимн России, слова ведущего о тематике творческой
активности. Представление гостей (участников горячих точек, СВО) и вручение им
цветов,
номера художественной самодеятельности участников смены, выстроенные в
логике данного формата,
заключительная – исполнение общей песни патриотического содержания.
11. Фестиваль патриотической песни - создает атмосферу, способствующую

формированию гражданско-патриотических чувств и сохранению памяти о
прошлом, сохранения песенного наследия.

Ключевые категории: память предков, культурное наследие литературы,
музыки, танцевального творчества, любовь и уважение к Отечеству

Блок: Мир, Россия

Сценарный план.
Подготовительная часть. Отбор произведений (стихотворений и песен). Работа
над произведениями (совместно с воспитателями и руководителем ТО).
Организационная часть. Приветственное слово ведущего-воспитателя.
Озвучивание тематике конкурса, представление участников.
Основная часть. проведение фестиваля. Выступление участников ЛДП по
заранее выстроенной программе.
Заключительная часть. – Подведение итогов, обмен впечатлениями
12. Шоу программа (исторического направления) - развитие познавательного
интереса к истории своей страны, развитие их творческих и актерских
способностей, а также создать атмосферу волшебства и увлекательного
погружения в русскую культуру; воспитание чувства гордости за свой народ,
людей своего края и его историю.

Ключевые категории: культурное наследие литературы, музыки, танцевального
творчества, любовь и уважение к Отечеству, взаимодействие и сотрудничество

Блок: Мир, Россия

Сценарный план:
Приветствие. Озвучивание темы активности, введение в тему русских легенд и
мифов и их значение в культуре.
интерактивная театрализованная программа по командам, презентация своих
легенд.
подведение итогов. Награждение. Обмен впечатлениями.
13. Спортивно-игровая программа совместно с родителями - приобщение
детей и родителей к здоровому образу жизни, укрепление связей семьи и ЛДП,
воспитание чувства гордости за родителей, эмоциональное сближение родителей и
детей.

Ключевые категории: духовные ценности, воспитание здорового образа жизни,
социально-ценностное-отношение к семье, взаимодействие и сотрудничество

Блок: Человек, Мир

Сценарный план:
Приветствие, вступительная часть, объяснение цели и правил мероприятия,
представление команд, жюри. Определение времени и территории. Старт
мероприятия
Эстафеты и спортивные задания (от простого к сложному).
Подведение итогов, объявление результатов, награждение победителей. Обмен
впечатлениями и мнениями.
14 Шоу программа (Спортивного направления) - реализация навыков здорового
образа жизни детей, развитие их физических, творческих и интеллектуальных
способности, а также создание атмосферы здорового соперничества и поддержки.

Ключевые категории: воспитание здорового образа жизни, взаимодействие и
сотрудничество

Блок: Мир, Человек


Сценарный план:
открытие программы, озвучивание темы, временных рамок, правил,
представление команд, жюри. Краткое введение в тему рекордов и достижений, их
значение и роль в развитии личности.
проведение программы – эстафеты/состязания с элементами творческих игр,
номеров х/самодеятельности. Результат озвучивается после каждого испытания
подведение итогов. Награждение. Закрытие программы. Обмен мнениями.
15 Био-шоу программа - развитие познавательного интереса детей к экологии,
воспитание любви к природе и формирование экологических знаний.

Ключевые категории: ответственность за сохранение природы, бережное
отношение к ресурсам, взаимодействие и сотрудничество

Блок: Мир, Россия

Сценарный план:

приветствие, выход сказочного героя, озвучивание проблемы и просьба о
помощи, оглашение условий и правил игры, временных рамок и территории,
вручение заданий.

Выполнение заданий.

Подведение итогов. Награждение по номинациям проводит сказочный герой
16. Экологическая акция - формирование нравственного отношения к природе,
воспитание экологически грамотного подрастающего поколения.

Ключевые категории: ответственность за сохранение природы, бережное
отношение к ресурсам, взаимодействие и сотрудничество

Блок: Мир, Россия

Сценарный план.

Беседа с обучающимися о проблемах экологии, расширение экологических
знаний.

Разъяснение правил экологической акции.

Подведение итогов, награждение самых активных участников акции.
17. Фестиваль рисунков - повышение уровня творческих способностей детей и
ранняя профориентация, создание возможностей детям демонстрировать
результаты своего изо- творчества.

Ключевые категории: культурное наследие изобразительного творчества

Блок: Мир

Сценарный план:

Открытие фестиваля вступительное слово о содержании выставки,
представление участников, озвучивание организационных вопросов.

Подготовка и проведение выставки – экскурсия по выставке, творческая
защита, опрос мнений.

Закрытие фестиваля – слово гостю, или специалисту, или руководителю ЛДП
(благодарность всем, кто принял участие, организовывал и т.д.), награждение по
номинациям, обмен впечатлениями.
18. Конкурс рисунков на асфальте - формирование творческого самовыражения
детей по заданной теме, привлечения внимания к разнообразию и красоте России,
развитие культуры средствами художественной деятельности.

Ключевые категории: культурное наследие изобразительного творчества

Блок: Мир


Сценарный план

вступительное слово о содержании конкурса, озвучивание организационных
вопросов.

ИЗО деятельности на асфальте

подведение итогов, определение лучших, обмен впечатлениями.
19. Конкурс рисунков и оформление выставки на заданную тему формирование творческого самовыражения детей по заданной теме, развитие
культуры средствами художественной деятельности.

Ключевые категории: культурное наследие изобразительного творчества

Блок: Мир

Сценарный план:

приветствие, информация о тематике конкурса, об организации выставки, о
временных и территориальных ограничениях.

практическая — выполнение работ в разных техниках.

организация выставки;

оценка работ детьми (закрытое голосование),

подведение итогов, награждение.
20. Просмотр кинофильма/мультфильма формирование
универсальных
учебных действий, формирование духовно-нравственных ориентиров, погружение
в мир кинематографа.

Ключевые категории: мировое и общероссийское культурное наследие
кинематографа и мультипликации

Блок: Мир

Сценарный план:

1 часть – приветствие, напоминание о правилах поведения во время просмотра.

2 часть – просмотр фильма/мультфильма,

3 часть – обсуждение и впечатление о мультфильме
21. Познавательно-игровая программа - развитие познавательного интереса,
быстроты реакции, памяти, мышления, логики, речи. расширение кругозора,
представлений об здоровом образе жизни

Ключевые
категории:
интеллектуальные
и
познавательные игры,
взаимодействие и сотрудничество

Блок: Мир

Сценарный план –

приветствие, информация о цели программы, обосновывается выбор темы.

игровая программа.

подведение итогов, определение лучших
22. Музыкальная творческая программа Формирование интереса к
музыкальному и песенному творчеству, потребности в постоянном
интеллектуальном и творческом самосовершенствовании, развитие творческих
способностей, стремления личности к самовыражению и оригинальности

Ключевые категории: мировое и общероссийское культурное наследие музыки
и песенного творчества, взаимодействие и сотрудничество

Блок: Мир

Сценарный план:

приветствие, информация о цели, тематике мероприятия, представление

участников (или команд), жюри, жеребьевка (при необходимости)

проведение конкурсной (игровой), тематической программы

подведение итогов, награждение лучших, обмен мнениями
23. Акция «Клумба» - формирование нравственного отношения к природе,
положительного отношения к труду, организационных умений, развитие
познавательной деятельности, воспитание любви к природе родного края.

Ключевые категории: родная природа, бережное отношение к природе,
поддержка инициатив, взаимодействие и сотрудничество

Блок: Россия

Сценарный план.

приветствие, погружение в тему Акции, инструктаж по ТБ, информация о
временных и территориальных рамках активности,

трудовая деятельность

подведение итогов и обсуждение приобретенного опыта
24. Диско-программа - формирование и развитие двигательных навыков и
творческой фантазии средствами хореографического искусства, чувства ритма,
музыкального слуха, умения согласовывать движение с музыкой.

Ключевые категории: культурное наследие танцевального и музыкального
искусства, взаимодействие

Блок: Мир

Сценарный план:

приветствие, создание положительного настроя на работу, информация об
условиях проведения мероприятия, деление на команды (при необходимости)

проведение танцевальной диско-программы с игровыми паузами,

подведение итогов, обмен впечатлениями
ОСНОВНОЙ ПЕРИОД СМЕНЫ
Межотрядный уровень
(инвариантные формы воспитательной работы)
1. Спортивный квест - развитие интереса к физической культуре и спорту,
пропаганду здорового образа жизни.

Ключевые категории: воспитание здорового образа жизни, взаимодействие и
сотрудничество, интеллектуальные и познавательные игры

Блок: Мир, Человек

Сценарный план:

приветствие команд-участников, представление судейской коллегии,
ознакомление с правилами игры, инструктаж для участников и болельщиков,
вручение маршрутных листов;

прохождение командами игровых площадок-локаций, в ходе которого
происходит знакомство с именами и достижениями великих спортсменов России;

подведение итогов, награждение
2. Спортивный турнир развитие интереса детей к занятиям
физическими упражнениями и различными видами спорта, пропаганда
физической культуры и спорта, популяризация активного отдыха

Ключевые категории: воспитание здорового образа жизни, взаимодействие и
сотрудничество


Блок: Человек, Мир

Сценарный план:

открытие турнира, знакомство с программой и правилами турнира,
представление участников и команд, членов жюри, жеребьевка, инструктаж по ТБ,

проведение турнира в соответствии с утверждённой программой и правилами,

подведение итогов, награждение, закрытие турнира.
3. Исторический квест-игра – закрепление знаний детей о символике
России, развитие логического мышления, командных навыков и интереса к
истории своей страны, воспитание личной ответственности за выполнение
заданий.

Ключевые категории: интеллектуальные и познавательные игры, сохранение
исторической памяти

Блок: Мир, Россия

Сценарный план:

Приветствие, озвучивание темы игры, ее условий и правил, обозначение
времени и игровой территории. Краткое введение в тему российской символики и ее
значение. Деление на команды, вручение маршрутных карт.

прохождение квеста и финального испытания.

подведение итогов, определение лучших и их награждение, обмен
впечатлениями и мнениями.
4. Игра по станциям на патриотическую тему воспитание
уважительного отношения к исторической памяти народа, развитие
познавательного интереса к событиям Великой Отечественной войны,
развивать смекалку, наблюдательность, быстроту реакции, глазомер,
смелость, товарищескую взаимовыручку, коллективизм.

Ключевые категории: интеллектуальные и познавательные игры, сохранение
исторической памяти

Блок: Мир, Россия

Сценарный план:

Приветствие. Озвучивание темы Игры и объяснение правил. Раздача
маршрутных листов.

прохождение по станциям.

Группы/отряды возвращаются на общий сбор. Подведение итогов,
награждение победителей и обмен впечатлениями.
5. Изготовление газеты - закрепление правил поведения. освоение новых
информационных
технологий
и
формирование
информационной
компетентности, сплочение коллектива, приобщение детей и подростков к
нравственным и культурным ценностям.

Ключевые
категории:
проектная
деятельность,
взаимодействие
и
сотрудничество, нематериальные ценности

Блок: Мир

Сценарный план:

приветствие, создание положительного настроя на работу, история этикета,
инструктаж по ТБ, обсуждение правил поведения в обществе, подбор материалов для
изготовления, деление на группы




работа по изготовлению газеты
презентация газет, подведение итогов между отрядами, обмен впечатлениями.
6. Танцевальный бал - развитие уважения к историческому прошлому
народа и достижениям мировой культуры в области танцевального и
музыкального искусства.

Ключевые категории: мировое и общекультурное наследие танцевального и
музыкального искусства, гармоничное взаимодействие и сотрудничество, детская
инициатива, культура здорового образа жизни

Блок: Мир, Человек

Сценарный план:

приветствие, открытие бала, демонстрация нарядов,

проведение бала

подведение итога, получение части герба семейной родословной
7. Игро-марафон - повышение сплочённости временного детского
коллектива, совершенствование коммуникативных навыков, воспитание
качеств личности, необходимых для успешной социализации (умение
дружить, приходить на выручку, сопереживать, чувствовать ответственность
за общее дело)

Ключевые категории: популяризация формы детского досуга, взаимодействие
и сотрудничество, нематериальное наследие, разнообразие культур

Блок: Мир

Сценарный ход

Приветственное слово ведущего. Знакомство с условиями игры.

Проведение конкурсных заданий, в результате которых дети демонстрируют
сплочённость и творческое взаимодействие.

Подведение итогов игры. Отзывы детей друг о друге и о мероприятии.
8. Игровой квест - развитие у детей коммуникативных навыков, умения
работать в команде, создание радостного, веселого настроения, используя
современные нетрадиционные методы и приемы, в частности, посредствам
внедрения игровой квест-технологии.

Ключевые категории: популяризация формы детского интеллектуального и
познавательного досуга, взаимодействие и сотрудничество, нематериальное
наследие, разнообразие культур

Блок: Мир

Сценарный план:

Вступительное слово. Объявление темы квеста и правил участия в нем,
временные и территориальные рамки. Участники делятся на команды, вручаются
карты и маршрутные листы. Инструктаж по ТБ

Проведение квеста по поиску «сокровища».

Подведение итогов. По результатам квеста, победители получают найденное
«сокровище», также будут вручены дипломы лучшим из игроков.
9. Конкурс Боевых листков - формирование активной жизненной и
общественной позиции, стимулирование интереса к истории, привитие
подрастающему поколению чувства любви и ответственности за своё
Отечество.

Ключевые категории: сохранение исторической правды, проектная

деятельность, взаимодействие и сотрудничество

Блок: Мир

Сценарный план:

общий сбор, приветствие объяснение темы конкурса, информация о том, что
такое «Боевой листок» и какова его роль в воспитании солдата.

практическая — выполнение работ в разных техниках.

организация выставки

оценка работ участниками конкурса (закрытое голосование),

подведение итогов между отрядами, награждение.
10. Волейбольный матч - Развитие и совершенствование двигательных
умений и навыков. формирование умения играть в волейбол, развивать
быстроту реакций, координацию движений, точность, силу, глазомер,
формирование интереса к волейболу

Ключевые категории: культура здорового образа жизни, интерес к занятиям
спортом, испытание себя

Блок: Человек

Сценарный план:

приветствие, информация о цели мероприятия, подготовка к встрече (деление
на команды, символическое открытие встречи, объяснение правил игры

проведение матча (два тайма по 10-15 мин.).

подведение итогов. Объявление лучших
11. Игра «Захват флага» - развить у детей ловкость, быстроту, работу в
команде, умения ориентироваться на местности.

Ключевые категории: культура здорового образа жизни, испытание себя,
изучение истории России, честность, справедливость, сохранение исторической
правды, взаимодействие и сотрудничество

Блок: Человек, Мир, Россия

Сценарный план:

приветствие, информация о цели мероприятия объяснения правил игры
«Захват флага», деление на команды

соревновательная игра «Захват флага»

подведение итогов, выявление лучших.
12. Спортивная патриотическая игра «Зарница» - Повышение уровня
активности и самостоятельности детей и подростков. Развитие навыков
анализа, критичности мышления, взаимодействия и коммуникации,
социальных навыков., закрепление знаний по истории Отечества и
Российской Армии, воспитывать чувство взаимовыручки, формировать
гражданскую позицию и чувство сопричастности к истории своей страны.

Ключевые категории: культура здорового образа жизни, испытание себя,
изучение истории России, честность, справедливость, сохранение исторической
правды, взаимодействие и сотрудничество, спортивные игры

Блок: Человек, Мир, Россия

Сценарный план:

приветственное слово организаторов, краткое введение в тематику игры,
объяснение правил и этапов игры. Деление на команды

игра на местности


подведение итогов игры, награждение победителей и участников, обсуждение
впечатлений и эмоций от мероприятия.
13. Арт-ярмарка - продолжать знакомить детей с декоративно-прикладным
искусством, историей возникновения и развития народных промыслов,
технологией изготовления изделий, развивать интерес к изучению истории
России, русского народного творчества, эстетический вкус, эмоциональное
восприятие, внимание, мышление, творческое воображение, зрительную
память и умение анализировать

Ключевые категории: детская инициатива, культурное наследие, разнообразие
культур, окружающие ценности созидания, социально одобряемое поведение

Блок: Человек, Мир

Сценарный план:

Открытие ярмарки. Информация о целях и задачах мероприятия.

проведение различных мастер-классов по рисованию, лепке, аппликации и
другим видам творчества.

Закрытие Ярмарки, подведение итогов
ОСНОВНОЙ ПЕРИОД СМЕНЫ
Групповой уровень
(инвариантные формы воспитательной работы)
1.
Шашечный турнир - Развитие концентрации внимания, память, творческое
мышление, инициативность, стрессоустойчивость, умение анализировать ситуацию,
развитие творческого потенциала детей посредством игры в шашки.

Ключевые категории: культура здорового жизни, спортивные игры,
привлечение интереса к занятиям спорта

Блок: Человек

Сценарный план
приветствие участников и краткое знакомятся с историей развития шашек,
правилами игры. Объяснение формата турнира и порядка проведения. Разъяснение
критериев оценки и награждения победителей. Жеребьевка.
проведение турнира.
подведение итогов. Награждение. Обмен впечатлениями.
ОСНОВНОЙ ПЕРИОД СМЕНЫ
Отрядный уровень
(инвариантные формы воспитательной работы)
1.
Урок мужества в формате беседы - воспитание любви к Родине, верности
долгу, уважения к героям фронта и тыла, расширение кругозора по историческим
событиям России и региона.

Ключевые категории: память предков, историческая память, любовь и
уважение к Отечеству, подвиг героев Отечества, героизм и мужество, сострадание

Блок: Россия

Сценарный план:

Гимн РФ, приветствие, ознакомление с темой Урока мужества.

выступление воспитателя с привлечением детей старше 11 лет, Минута
молчания,

выступление членов отряда, их впечатления, исполнение общей патриотической
песни.

2.
Час Памяти - Расширять знания детей о ВОВ, воспитание чувства гордости за
свой народ, чувство патриотизма в процессе ознакомления с событиями о войне, а
также укрепление осознания важности мира и сохранения памяти о трагических
событиях прошлого.

Ключевые категории: память предков, сохранение исторической памяти,
любовь и уважение к Отечеству, подвиг героев Отечества, героизм и мужество,
сострадание, просвещение, гражданское самосознание, культурное наследие
литературы, музыки и песенного творчества

Блок: Россия, Мир

Сценарный план:

Приветствие. Краткое введение в тему Дня памяти и скорби, его значимости и
важности сохранения памяти о Великой Отечественной войне. Минута молчания.

Видеопоказ. Чтение стихов. Создание плаката на заданную тему.

Подведение итогов. Заключительное слово о роли каждого человека в
сохранении мира и необходимости уважения к истории своей страны.
3.
Беседа о героях СВО - воспитывать чувство уважения, признательности к
людям, совершающим героические поступки; воспитывать у детей чувство
сопричастности к истории России, развивать их творческие способности и
формировать ответственное отношение к истории своей страны.

Ключевые категории: суверенитет и безопасность, защита российского
общества, память о защитниках Отечества и подвигах героев, сохранение
исторической правды

Блок: Россия

Сценарный план:

приветствие, информация о специальной военной операции,

творческая защита презентаций о героях СВО (домашнее задание)

подведение итога, обратная связь от детей.
4.
Акция «Читаем детям о войне» - воспитание гражданственности и
патриотизма у детей и подростков на примере лучших образцов детской литературы
о Великой Отечественной войне 1941-1945 годов.

Ключевые категории: общероссийское культурное наследие литературы,
выдающиеся писатели, поэты, память предков, мораль, духовные ценности,
справедливость, милосердие, общность исторической судьбы, защита российского
общества, память о защитниках и героях Отечества

Блок: Мир, Россия

Сценарный план:

приветствие, информация о цели мероприятия, о условиях и правилах
проведения Акции, представление гостя.

чтение отрывка из книги, обсуждение прочитанного.

резюмирование, обмен впечатлениями
5.
Акция «Дети пишут детям» (патриотической направленности) пропагандировать мир, формировать у детей чувство личной ответственности и
сопричастности к сохранению мира, развивать качества: патриотизм,
гражданственность, гордость за свою Родину, стремление к миру.

Ключевые категории: вера в добро и справедливость, героизм, мужество,
языковые традиции России, языковая грамотность, нравственные ориентиры,
самовыражение, детская инициатива


Блок: Мир, Россия, Человек

Сценарный план:
приветствие, информация о правилах написания письма,
выполнение работы
подведение итогов, обмен мнениями
6.
Защита творческих проектов патриотической направленности сохранение исторической памяти, воспитание уважительного отношения к
историческим событиям страны, к ее героям, мотивация обучающихся и создание
условий для самостоятельной исследовательской деятельности, и выполнения
творческих проектов.

Ключевые категории: проектная деятельность, сохранение исторической
правды, детская инициатива, чувство долга, взаимодействие и сотрудничество

Блок: Россия, Мир, Человек

Сценарный план:
приветствие, ознакомление с темой мероприятия и регламентом выступлений,
представление тем проектов и их авторов
презентация творческих проектов
подведение итогов, обсуждение, обмен мнениями, возможно исполнение общей
минорной патриотической песни
7.
Квиз - развитие социальной и познавательной активности детей посредством
участия в интеллектуально-познавательной игре, развитие умения размышлять и
отстаивать свою точку зрения, применять знания на практике и в нестандартных
ситуациях, логики, внимания, усидчивости.

Ключевые
категории:
интеллектуальные
и
познавательные игры,
взаимодействие и сотрудничество, самовыражение, самоконтроль, нематериальное
наследие

Блок: Мир, Человек

Сценарный план:
Приветствие. Мотивация участников, объяснение темы, правил игры и роли
жюри, которое будет оценивать ответы. Деление на команды.
Разминка. Проведение игры.
Подведение итогов. Награждение. Обмен впечатлениями
8.
Викторина - бродилка - способствовать развитию мышления, скорости
реакции, познавательной активности, побуждение интереса к знаниям по теме
активности

Ключевые
категории:
интеллектуальные
и
познавательные игры,
взаимодействие и сотрудничество, самовыражение, самоконтроль, нематериальное
наследие, познание себя и других людей, детские инициативы

Блок: Мир, Человек

Сценарный план:
приветствие, введение в тему, представление участников и членов жюри,
оглашение правил проведение викторины.;
викторина;
подведение итогов, награждение, рефлексия
9.
Игра-викторина - активизация знаний, умений и навыков обучающихся по
теме викторины, закрепление и обобщение имеющихся у детей знаний, расширение
их кругозора, воспитание дружбы, товарищества, инициативности и бережного

отношения к книге.

Ключевые категории: сотрудничество, самовыражение, самоконтроль,
нематериальное наследие, познание себя и других людей, интеллектуальные и
познавательные игры, детские инициативы

Блок: Мир, Человек

Сценарный план
Приветствие ведущего. Представление команд. Объяснение условий и правил
игры-викторины.
Проведение игры-викторины.
Подведение итогов. Определяется команда-победитель. Награждение. Обмен
впечатлениями и мнениями.
10. Час общения – Творческое эссе - формирование эмоционально-чувственной
сферы и ценностных отношений личности ребёнка к себе, к другим людям,
окружающему миру, развитие творческих способностей, самосознания,
самопонимания себя и окружающих людей.

Ключевые категории: творческий потенциал, языковые ценности, красота
русского слова, самовыражение, самоконтроль, детская инициатива, нравственные
ориентиры

Блок: Мир

Сценарный план:
организационный - приветствие, ознакомление с темой, временными рамками,
озвучивание правил по написанию эссе;
творческий - составление эссе и их презентации;
заключительный - подведение итогов, обмен мнениями
11. Час информации - помочь детям ориентироваться в потоке событий,
побуждение к выбору активной гражданской позиции, к участию в общественной
жизни коллектива, школы, города и т.д., к отстаиванию личных интересов с учётом
собственной позиции,

Ключевые категории: сохранение исторической правды, культурное наследие,
уважение к разнообразию культур и народов, исследовательская деятельность,
познание других людей, исторические судьбы, достижения культуры, искусства и
науки

Блок: Мир, Родина

Сценарный план.
Приветственное слово ведущего о тематике мероприятия, обоснование его
актуальности, ознакомление с правилами информационного часа.
Демонстрация познавательных материалов по теме часа. Выполнение заданий
по ходу мероприятия.
Подведение итогов ведущим. Обмен впечатлениями и мнениями.
12.
Спортивная эстафета - пропаганда ЗОЖ, развитие личности ребёнка на
основе овладения физической культурой, воспитание чувства коллективизма,
товарищества, взаимовыручки, творческого мышления.

Ключевые категории: культура здорового образа жизни, взаимодействие и
сотрудничество, спортивные игры

Блок: Человек

Сценарный план:
приветствие, информация о цели мероприятия, о временных и

территориальных рамках, инструктаж по ТБ, деление на команды
проведение спортивной эстафеты по заданной тематике
подведение итогов, награждение лучших, обмен впечатлениями
13. Виртуальная экскурсия донести информацию в наглядной, легко
воспринимаемой форме, развитие познавательного интереса детей, их умений
самостоятельно добывать новые знания и испытывать к этому интерес

Ключевые категории: исследовательская деятельность, мировое и
общероссийское культурное наследие, изучение России, познание других людей,
природы и общества, уважение к разнообразию культур и народов, знакомство с
историческими деятелями науки и культуры разных стран и эпох, сохранение
исторической правды

Блок: Мир, Россия

Сценарный план:
приветствие, информация о предмете мероприятия.
просмотр видео по теме экскурсии
подведение итога, обмен впечатлениями.
14. Видео-урок - посредством занимательной, интересной, легкой и достаточно
быстрой формы творческой активности - видео урок - способствовать освоению
детьми нужного объёма знаний, в данном случае по безопасности

Ключевые категории: исследовательская деятельность, мировое и
общероссийское культурное наследие, изучение России, познание других людей,
природы и общества, уважение к разнообразию культур и народов, знакомство с
историческими деятелями науки и культуры разных стран и эпох, сохранение
исторической правды, интеллектуальные и познавательные игры

Блок: Мир, Россия

Сценарный план:
Приветствие, объяснение темы и цели мероприятия;
Просмотр видео материалов в заявленной тематике;
Подведение итогов. Беседа, выводы.
15.
Час игры - создание условий для многоаспектной и увлекательной активности
детей в различных областях деятельности и обеспечение их эмоционального
благополучия.

Ключевые категории: культура здорового образа жизни, самовыражение,
нематериальное наследие, фольклорные праздники, познание себя, игровые
форматы, знакомство с разнообразным культурным наследием

Блок: Мир, Человек

Сценарный план:
приветствие, информация о тематике часа и его цели, о правилах, условиях,
временных и территориальных рамках, инструктаж по ТБ, разбивка на команды (при
необходимости).
проведение подборок игр по заданной тематике в логике: от простого – к более
сложному.

подведение итогов, обмен впечатлениями.
16.
Деловая игра - активизация процесса профессионального самоопределения,
расширение представлений о различных сферах труда, мире профессий

Ключевые категории: самовыражение, нематериальное наследие, познание
себя и общества, детская инициатива, значимое общение, взаимодействие и

сотрудничество, профессиональная деятельность, гражданское самосознание

Блок: Мир, Россия, Человек

Сценарный план:
приветствие, информация о цели игры, о тематике, представление экспертов,
информация о правилах и условиях проведения игры
деловая игра по теме
слово экспертам, подведение итогов, обмен впечатлениями
17. Игра-путешествие - расширять кругозор детей, обогатить их знания,
стимулировать познавательную активность в процессе знакомства с предметом
путешествия, основными ключевыми событиями, произошедшими в нем.

Ключевые категории: исследовательская деятельность, мировое и
общероссийское культурное наследие, изучение России, познание других людей и
общества, уважение к разнообразию культур и народов, знакомство с историческими
деятелями науки и культуры разных стран и эпох, сохранение исторической правды,
интеллектуальные и познавательные игры

Блок: Мир, Россия

Сценарный план.
приветственное слово, краткая история по теме путешествия
виртуальная экскурсия по теме мероприятия
подведение итогов, обмен мнениями
18.
Интерактивная игра - повышение уровня активности и самостоятельности
детей, развитие навыков анализа, критичности мышления, взаимодействия и
коммуникации, стимулирование воображения и творчества, расширение кругозора
по теме игры

Ключевые категории: культура здорового образа жизни, мировое и
общероссийское культурное наследие, познание себя и других людей, уважение к
разнообразию культур и народов, интеллектуальные и познавательные игры,
взаимодействие и сотрудничество

Блок: Мир, Человек, Россия

Сценарный план:
приветствие, информация по теме игры,
игровой сюжет, проведение игры,
подведение итога
19.
Музыкальная гостиная - получение сведений о музыкальной культуре
конкретной эпохи, об истории создания музыкального произведения, его авторов и
исполнителей,
осмысление
выразительных
и
изобразительных
возможностей музыкального произведения или музыкально-поэтического текста
песни.

Ключевые категории: мировое и общероссийское культурное наследие
музыкального и песенного искусства, творческий потенциал, самовыражение,
детская инициатива

Блок: Мир, Россия

Сценарный план:
приветствие, – погружение в тему гостиной
исполнение песен, прослушивание музыки
подведение итога, обратная связь от детей.
20. Литературная гостиная - Воспитание уважения и чувства благодарности ко

всем, кто защищал Родину, побуждение интереса к книгам и желания читать,
расширение кругозора и культурного багажа детей, мотивация на творческое
самовыражение, высказывание своей точки зрения, умение отстаивать свои
убеждения

Ключевые категории: мировое и общероссийское культурное наследие
литературы, музыкального и песенного творчества, творческий потенциал,
самовыражение, детская инициатива, выдающиеся писатели и поэты, знакомство с
историческими деятелями культуры, любовь и уважение к Отечеству

Блок: Мир, Россия, Человек

Сценарный план
приветствие, озвучивание темы мероприятия, условий проведения. Ввод в
тематику гостиной
в соответствии со сценарием проведение творческой активности
резюмирование воспитателем мероприятия, обмен мнениями и впечатлениями.
21.
Творческая гостиная предоставление личности ребенка широких
возможностей выбора индивидуальной траектории развития и способов
самореализации в рамках творческой активности.

Ключевые категории: мировое и общероссийское культурное наследие,
творческий потенциал, самовыражение, детская инициатива, знакомство с
историческими деятелями культуры, любовь и уважение к Отечеству, нравственные
ориентиры

Блок: Мир, Россия, Человек

Сценарный план:
приветствие, введение в тему, знакомство с гостями или литературными
персонажами (при необходимости)
выступление отрядов (театрализованные постановки по литературным
произведениям писателей России);
подведение итогов, награждение
22. Творческий конкурс театральной направленности - развитие творческих
способностей детей средствами театрального искусства, формирование
настойчивости, мотивации стремления к успеху, к самоутверждению,
коммуникативных навыков.

Ключевые категории: мировое и общероссийское культурное наследие театра,
творческий потенциал, самовыражение, детская инициатива, нравственные
ориентиры, взаимодействие и сотрудничество

Блок: Мир, Россия, Человек

Сценарный план:
приветствие, информация о теме и цели конкурса, о его временных рамках,
представление участников (или команды), членов жюри
проведение конкурса с элементами игровой сюжетности
подведение итогов, награждение лучших, обмен впечатлениями.
23.
День именинника - развитие познавательного интереса детей, развитие их
творческих и актерских способностей, а также создание атмосферы увлекательного
погружения в совместные развлечения, воспитание заботы, любви и уважения к
человеку, который празднует свой день рождения.

Ключевые категории: творческий потенциал, самовыражение, детская
инициатива, нравственные ориентиры, взаимодействие и сотрудничество, дружба,

бережное отношение к жизни человека

Блок: Мир, Человек, Россия

Сценарный план
Приветствие по теме мероприятия, представление именинников, краткое
объяснение структуры мероприятия и правил участия, представление жюри.
Проведение конкурсов и испытаний (от простого – к сложному, чередование
индивидуальных и командных, разножанровость).
Подведение итогов. Творческое поздравление именинников с вручением
подарков. Обмен впечатлениями.
ОСНОВНОЙ ПЕРИОД СМЕНЫ
Групповой уровень
(вариативные формы воспитательной работы)
1.
Занятие
в
кружке/кружках
реализация
дополнительной
общеобразовательной программы кружка по направлению деятельности.

Ключевые категории: нематериальное наследие, творческий потенциал,
педагогическое сопровождение, нематериальное наследие, уважение к разнообразию
культур и народов, любовь и уважение к Отечеству

Блок: Мир, Россия, Человек

Сценарный план: Занятия проходят в соответствии с расписанием педагога
дополнительного образования.

Программы деятельности кружковых объединений находятся в папке
документов ЛДП
2.
Мастер-класс по прикладному творчеству познакомить детей с
народными промыслами России, с интересными профессиями, приобщить к истории
русского народа.

Ключевые категории: нематериальное наследие, творческий потенциал,
педагогическое сопровождение, нематериальное наследие, уважение к разнообразию
культур и народов, любовь и уважение к Отечеству, профессиональная деятельность

Блок: Мир, Россия, Человек

Сценарный план.

приветствие, погружение в тему м/к, инструктаж по ТБ
проводит специалист по данной деятельности по своему плану
практическая - дети под руководством специалиста из заранее подготовленных
им материалов (заготовок) выполняют практическое задание, основанное на
технологических приёмах, продемонстрированных в теоретической части мастеркласса
подведение итогов и обсуждение приобретённого опыта
3.
Мастер-класс «Журавлик» (на День Памяти) - формирование представления
детей о долге, мужестве, героизме, воспитание чувства восхищения и гордости
подвигами людей, совершёнными в годы войны посредством создания оригами
журавликов, символизирующих мир и надежду,

Ключевые категории: нематериальное наследие, творческий потенциал,
педагогическое сопровождение, нематериальное наследие, уважение к разнообразию
культур и народов, любовь и уважение к Отечеству, память о подвигах, героизме и
мужестве, сохранение исторической правды

Блок: Мир, Россия, Человек


Сценарный план:
Объяснение цели и правил мастер-класса. Ведущий рассказывает историю и
символическое значение журавля в культуре, особенно в контексте Дня памяти и
скорби. Деление детей на группы. Демонстрация процесса создания поделки в
технике оригами «Журавлик».
Изготовление поделки. Создание общей инсталляции, символизирующую
«Полет журавлей».
Подведение итогов, обмен мнениями и впечатлениями. Финальная песня.
4.
Танцевальный мастер-класс пробуждение творческого интереса к
постижению основ танцевального искусства, знакомство с танцевально-музыкальной
культурой России и мира, физическое развитие.

Ключевые категории: культура здорового образа жизни, культурное наследие
танцевального и музыкального искусства, творческих потенциал, педагогическое
сопровождение, взаимодействие

Блок: Мир, Человек, Россия

Сценарный план:
приветствие, сообщение темы и задачи занятия.
разминка, включает движения, направленные на разогрев мышц,
продолжительность разминки не должна превышать 15 минут. 3
разучивание танца,
постановка танца,
повторение пройденного материала,
подведение итогов, определение лучших, обмен мнениями
5.
Мастер-класс по лепке из пластилина - интеллектуальное, творческое и
эстетическое развитие детей в процессе овладения элементарными приёмами лепки,
развитие у детей мелкой моторики

Ключевые категории: нематериальное наследие, творческий потенциал,
педагогическое сопровождение, нематериальное наследие, уважение к разнообразию
культур и народов, любовь и уважение к Отечеству

Блок: Мир, Россия, Человек

Сценарный план:
приветствие, погружение в тему м/к, инструктаж по ТБ. Разминка для пальцев
проводит специалист по данной деятельности по своему плану или воспитатель,
имеющий соответственную подготовку.
обсуждение работ, обмен впечатлениями.
6.
Мастер-класс (бросовый материал) формировать представления о
целесообразности вторичного использования бросового материала; способствовать
развитию интереса к художественно-эстетической деятельности

Ключевые категории: нематериальное наследие, творческий потенциал,
педагогическое сопровождение, нематериальное наследие, уважение к разнообразию
культур и народов, любовь и уважение к Отечеству, бережное отношение к
ресурсам, ответственность за сохранение природы

Блок: Мир, Человек, Россия

Сценарный план
вступление, озвучивание темы занятия, правил и времени продолжения.
Инструктаж по ТБ. Проверка готовности детей.
сообщение специалиста о понятии и истории вторичной переработки, о

способах вторичного использования мусора. Демонстрация вариантов изготовления
поделок из вторичного сырья. Демонстрация материалов и инструментов. Конкурс
идей. Практическая часть.
презентация работ. Подведение итогов, обсуждение получившейся
композиции.
7.
Выставка поделок из бросового материала - формирование творческого
самовыражения детей по заданной теме, привлечение внимания к проблеме
засорения окружающей среды.

Ключевые категории: нематериальное наследие, творческий потенциал,
педагогическое сопровождение, нематериальное наследие, уважение к разнообразию
культур и народов, любовь и уважение к Отечеству, бережное отношение к
ресурсам, ответственность за сохранение природы

Блок: Мир, Человек, Россия

Сценарный план
Открытие выставки вступительное слово о содержании выставки,
представление участников, озвучивание организационных вопросов
Проведение выставки – экскурсия по выставке, творческая защита, опрос
мнений.
Закрытие выставки – слово гостю, или специалисту, или руководителю ЛДП
(благодарность всем, кто принял участие, организовывал и т.д.), награждение по
номинациям, обмен впечатлениями.
8.
Творческая мастерская «Коллаж, афиша»
развитие
творческих
способностей и художественно-эстетического вкуса детей через освоение приёмов
выполнения коллажей из различных материалов, развитие наглядно-образного
мышления, воображения, внимания, понимания цвета, величины и формы,
потребности охранять окружающую среду, познакомить детей с афишей как видом
рекламы.

Ключевые категории: нематериальное наследие, творческий потенциал,
педагогическое сопровождение, нематериальное наследие, уважение к разнообразию
культур и народов, бережное отношение к ресурсам, ответственность за сохранение
природы

Блок: Мир, Россия, Человек

Сценарный план.
приветствие, погружение в тему, инструктаж по ТБ
проводит специалист по данной деятельности по собственному плану или
воспитатель, имеющий соответствующую подготовку
практическая - дети под руководством специалиста из заранее подготовленных
им материалов (заготовок) выполняют практическое задание, основанное на
технологических приёмах аппликации
подведение итогов мастерской. обсуждение приобретённого опыта. Защита
творческих работ.
ОСНОВНОЙ ПЕРИОД СМЕНЫ
Отрядный уровень
(вариативные формы воспитательной работы)

1.
Культурно-просветительская экскурсия в кино - приобщение к
кинематографу как к направлению искусства, развитие интереса к кинемотографии,
формирование зрительской культуры, развитие эмоционального интеллекта.

Ключевые категории: мировая культура, духовные ценности

Блок – Мир

Сценарный план:

приветствие, озвучивание цели экскурсии, правил поведения в кинотеатре как
до, вовремя, так и после фильма, инструктаж по ТБ.

знакомство с достопримечательностями кинотеатра, просмотр кинофильма.

возвращение в ЛДП, обсуждение в отрядах, обмен впечатлениями.
2.
Культурно-просветительская экскурсия в
Туринскую городскую
библиотекупознакомить с жизнью и творчеством выдающихся уральских
писателей, сформировать эмоционально-положительное отношение к литературному
труду и культурному наследию родного края.

Блок – Мир, Россия

Сценарный план

проведение ТБ о выходе за территорию, организация безопасного
передвижения до музея;

экскурсия и рассказ о жизни и творчестве писателя (Д.Н. Мамина-Сибиряка,
П.П. Бажова или др.), знакомство с мемориальными предметами, рукописями,
личными вещами, интерактивные элементы (например, мастер-класс по сказам);

обсуждение с детьми интересных моментов экскурсии, обмен впечатлениями,
викторина по произведениям.
3
Этно-экскурсия в Дом традиционных промыслов и ремёсел г. Туринск

- знакомство с культурой, бытом и традициями народов, проживающих на
территории Свердловской области (русских, башкир, марийцев, татар и др.),
гармонизация межэтнических отношений, воспитание уважения к самобытным
национальным культурам.

Ключевые категории: общероссийская культурная принадлежность и
идентичность,
историческое
единство
народа
России,
многообразие
национальностей России

Блок – Россия

Сценарный план.

Организационная часть. Проведение ТБ о выходе за территорию. Организация
безопасного передвижения до Национальной деревни.

Практическая часть. Экскурсию проводят работники комплекса.

Заключительная часть. Обсуждение с детьми темы дружбы народов, какие
народы населяют наш многонациональный край.
4 Тематическая экскурсия к мемориалам, посвящённым Великой
Отечественной войне (Шухруповский мемориал памяти) Возложение цветов воспитание патриотических чувств и уважения к героям и событиям Великой
Отечественной войны, расширять представления детей о значении Победы
Советского народа в этой войне.

Ключевые категории: память защитников Отечества и подвигов героев России,
сохранение истерической правды, увековечивание памяти погибших в годы Вов,
сострадание, чувство долга


Блок – Россия

Сценарный план:

1 часть – приветствие, вступительное слово по тематике мероприятия,
инструктаж по ТБ, озвучить правила поведения у мемориала и в процессе ритуала
возложения цветов.

2 часть – шествие к месту возложения цветов, ритуал возложения, Минута
молчания

3 часть – актуализация данного действа, рефлексия
4 Тематическая экскурсия в пожарную часть - обучение детей основным
правилам пожарной безопасности, развитие понимания важности профессии
пожарного и формирование уважительного отношения к данной профессии.

Ключевые категории: защита российского общества, ответственность за
сохранение природы, личная общественная безопасность

Блок – Мир, Россия, Человек

Сценарный план.

Ознакомление с программой экскурсии, проведение инструктажа по технике
безопасности.

Посещение пожарной части: экскурсию проводит сотрудник пожарной части.

Обсуждение впечатлений и полученных знаний, подведение итогов
мероприятия
4 Познавательная экскурсия в библиотеку (Туринская городская библиотека
для детей ) - побуждение интереса к книгам и желания читать, расширение
кругозора и культурного багажа ребенка, мотивация на творческое самовыражение,
высказывание своей точки зрения, умение отстаивать свои убеждения

Ключевые категории: мировая и общероссийская культура, духовнонравственные ценности, деятели культуры, творческий потенциал, любовь и
уважение Отечества

Блок: Мир, Россия, Человек

Сценарный план:

приветствие, озвучивание темы мероприятия, условий проведения. Ввод в
тематику экскурсии и мероприятия.

в соответствии со сценарием проведение творческой активности.

Подведение итогов мероприятия, обмен мнениями и впечатлениями.
5
Прогулка-поход (парк, лесопарк) - создать условия для активного отдыха
детей на природе, способствовать укреплению дружеских взаимоотношений,
развивать интерес к играм на свежем воздухе и формировать бережное отношение к
природе.

Ключевые категории: культура здорового образа жизни, личная безопасность,
профилактика вредных привычек, альтернатива девиантному поведению,
взаимодействие и сотрудничеству

Блок: Человек

Сценарный план:

Инструктаж по технике безопасности. – Распределение детей на команды. –
Подготовка необходимых вещей (пледы, игры, угощение, мешки для мусора и т. д.).

Прибытие в парк и проведение активностей по плану воспитателя


Проведение операции «Нас здесь не было», возвращение в ЛДП, обмен
мнениями
Мини-поход (тропа здоровья) по экологическим тропам природных парков
- сплочение отряда, способствовать популяризации здорового образа жизни и
туризма, воспитанию смелости, ловкости, выносливости, формировать умение
преодолевать трудности и не теряться в сложных ситуациях, воспитывать чувства
товарищества и взаимовыручки, учить работать в группе, формирование у детей
отношения к здоровому образу жизни как к одному из главных путей в достижении
успеха

Ключевые категории: культура здорового образа жизни, личная безопасность,
профилактика вредных привычек, альтернатива девиантному поведению,
взаимодействие и сотрудничеству

Блок – Человек

Сценарный план:

приветствие, информация о цели похода, определение маршрута, инструктаж
по ТБ,

проведение «Тропы здоровья» с использованием разнообразных спортивных и
оздоровительных активностей

возвращение в ЛДП, подведение итогов, обмен впечатлениями
6

ИТОГОВЫЙ ПЕРИОД СМЕНЫ
Общелагерный уровень
(инвариантные формы воспитательной работы)
1.
Игра по маршруту (игра по станциям) как итог смены - актуализация
материала, полученного в ходе реализации смены, подготовка к проведению
заключительных мероприятий в ЛДП

Ключевые категории: гражданское самосознание, познание себя и других,
сотрудничество и взаимодействие, творческий потенциал

Блок: Мир, Человек

Сценарный план:
приветствие, информация о теме и цели игры, о правилах и условиях, о
временных и территориальных ограничениях, инструктаж по ТБ, разделение на
команды, закрепление за каждой командой «наблюдателя» (из числа воспитателей и
родителей)
прохождение детьми маршрута по маршрутным листам.
в конце подводится итог игры.
2.
Спортивный праздник - пропаганда здорового образа жизни, развитие
физических способностей и умение действовать коллективно, демонстрация
достижений детей и подростков в спорте за смену.

Ключевые категории: воспитание здорового образа жизни, взаимодействие и
сотрудничество, испытание себя, интерес к занятию спортом

Блок: Мир, Человек


Сценарный план:
приветственное слово руководителя лагеря, парад участников соревнований.
проведение турнира в формате эстафеты по видам спорта в рамках ЛДП
определение победителей в каждой категории соревнований. Вручение призов
участникам и отрядам.
3.
Торжественное закрытие смены - подведение итогов работы ЛДП и
демонстрация творческих достижений участников смены, накопленных ими за время
смены.

Ключевые категории: торжественная церемония, Россия, малая Родина,
единство, творческий потенциал, ценность созидания

Блок: Мир, Россия, Человек

Сценарный план.
слово начальника лагеря, - вручение благодарностей родителям и педагогам
отрядов
награждение детей, вручение дипломов и памятных подарков
демонстрация концертных номеров, подготовленных участниками смены,
ответное творческое слово детей в адрес лагеря.
ритуальная - церемония выноса флага РФ, исполнения гимна
финальная песня (прощание с ЛДП),
фотосессия участников смены и их родителей с дипломами и подарками.
4.
Праздник закрытия смены - Создание у детей радостного настроения,
положительного эмоционального подъёма и формирование праздничной культуры;
формирование позитивного отношения к лагерю.

Ключевые категории: Россия, малая Родина, единство, творческий потенциал,
ценность созидания, взаимодействие и сотрудничество

Блок: Мир, Россия, Человек

Сценарный план.
вступительное слово ведущего, информация о празднике.
основное действо программы.
«логическая точка» в сценарии программы, общая песня (хоровод, танец и т.п.)
ИТОГОВЫЙ ПЕРИОД СМЕНЫ
Отрядный уровень
(инвариантные формы воспитательной работы)
1.
Итоговое КТД Цель: развитие социальной и гражданской позиции детей;
формирование позитивного отношения к ЛДП; выход из игрового сюжета.

Ключевые категории: гражданское самосознание, ценность созидания,
творческий потенциал, малая Родина, семья

Блок: Мир, Россия, Человек

Сценарный план:
приветствие, ознакомление с темой КТД, краткий экскурс в период подготовки.
выступления участников – презентация, или защита творческих работ, или
мини-концерт, или другая активность, которую члены отряда готовили в течении
смены
анализ итогового КТД, обмен мнениями, финальное действо (общая песня и
танцевальный флеш-моб).
2.
Сбор отряда по подготовке к закрытию смены - подведение итогов

деятельности отряда в течении смены, развитие творческих способностей детей,
снятие чувства временности пребывания, вызванное скорым расставанием.

Ключевые категории: единство, творческий потенциал, ценность созидания,
взаимодействие и сотрудничество

Блок: Мир, Человек

Сценарный план.
Объяснение цели значимости отрядного часа, подведение итогов
завершающейся смены.
Совместное планирование действий на закрытии смены, распределение
обязанностей и задач.
Подведение итогов, внесение коррективов.
3.
Операция - Подарок другу - формирование самостоятельной, творческой
деятельности, формирование норм общепринятого поведения, навыков общения

Ключевые категории: творческий потенциал, самовыражение, детская
инициатива, нравственные ориентиры, взаимодействие и сотрудничество, дружба,
бережное отношение к жизни человека, ценность созидания, семья

Блок: Мир, Россия, Человек

Сценарный план:
приветствие, рассказ о важности дружбы, подготовка материалов
изготовление поделки на память для друзей (рисунок, закладка…)
церемония дарения готовой поделки другу.
4.
Прощальный огонёк создание
эмоционального
настроя
на
расставание, показать значимость каждого ребёнка в отряде

Ключевые категории: гражданское самосознание, бережное отношение к
жизни человека, социально-одобряемое поведение навыки рефлексии, самоконтроль,
ценность созидания

Блок: Мир, Человек

Сценарный план
вводное слово воспитателя отряда.
церемония «свечи»
финальная песня, ритуал «ленточка на память» («письмо другу», «пиши, звони,
приходи» и т.д.)
ИТОГОВЫЙ ПЕРИОД СМЕНЫ
Индивидуальный уровень
(инвариантные формы воспитательной работы)
1.
Итоговая диагностика – определение уровня удовлетворенностью сменой
детей, уровня сформированности временного коллектива.

Ключевые категории: психолого-педагогическое сопровождение, рефлексия

Блок: Человек

Сценарный план – проходит по плану педагога-психолога
ИТОГОВЫЙ ПЕРИОД СМЕНЫ
Общелагерный уровень
(вариативные формы воспитательной работы)
1.
Выставка творческих работ (кружки) демонстрация
творческих
достижений
обучающихся
и
уровня
освоения
ими
дополнительной

общеобразовательной программы, формирование позитивного отношения к отряду и
ЛДП

Ключевые категории: ценность созидания, уважение культур и народов,
нематериальное наследие, творческий потенциал, самовыражение, рефлексия

Блок – Мир, Человек

Сценарный план:
1 часть – открытие выставки, озвучивание темы выставки и чему она
посвящена, приветственное слова пдо,
2 часть – просмотр выставочных работ,
3 часть – закрытие выставки, выражение благодарности детям, обмен
мнениями и впечатлениями.